我是独特的.doc

第第 1 1 课课 我是独特的我是独特的 教学内容 2 9 页 教学目标 1 知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点 正确认识自己的优缺点 2 过程与方法 学生通过各种游戏和活动 学会清楚地表达自己的见解和感受 学 会比较客观地评价自己 3 情感与态度 培养学生认同自我 接纳自我的态度 培养学生的自信心 教学重难点 重点 通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点 正确认识 自己的优缺点 难点 认识自己的优缺点 正确分析自我 相信自我 完善自我 教学过程 一 新课导入 师 同学们 在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密 你知 道是什么吗 对 就是我们的指纹 现在 我们一起来做一个小游戏 请大家准备好印泥和白纸 看看 我们的指纹藏着什么秘密 学生在白纸上印上自己的指纹 观察指纹并交流讨论 师 现在我们请一些同学来说一说 你发现了指纹有哪些秘密 生 我们的指纹有大有小 形状各不相同 师总结 同学们 你们观察得很仔细 我们在办理很多证件 如 身份证 签证时 都要按手印或录入指纹 指纹是我们确认身份的重 要依据 就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的 同样 我们每个人在这个世界上也是独特的 设计意图 通过小游戏吸引学生注意力 激发兴趣 从指纹的 秘密入手 使学生意识到自己是独特的 引起学生的学习兴趣 二 猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片 在卡片上对自己进行描述 可 以是性格 爱好 特长等方面的内容 最后署名 师 现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面 然 后我随机抽取几位同学的小卡片 念给全班同学听 大家一起来猜猜 这个小卡片里面描述的主人公是谁 卡片一 我在我们班最高 喜欢打篮球 卡片二 我长头发 大眼睛 喜欢做手工 卡片三 师 刚才只是让同学们猜 现在我继续抽取几位同学的小卡片 大家除了猜之外 还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的 自己一样吗 也可以对 他 她 的描述进行补充哦 师 通过这个小游戏 我相信同学们都对自己有了初步的了解 我们每个人都有自己的兴趣 爱好或特长 每个人都有自己的特点 设计意图 通过这种教师问学生答的互动方式 有利于调动学 生参与课堂活动的积极性 小卡片猜谜游戏 寓教于乐 激发学生的 学习兴趣 活跃课堂气氛 虽然我们每个人都能找到自己的特点 但是刚才的小游戏也说明 我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样 我们还可以通过 哪些渠道去了解自己的特点呢 引导学生阅读 课堂活动一 赵兴的调查结果 完成 P3 内容 师 在不同人的眼中我们的特点不一样 假如你不认同某些人对 你的看法 你会以什么方式与他们沟通呢 三 展开想象 放飞自我 师 生活中 我们常常对自己有特别的期望 假如你拥有神奇的 魔法 可以将自己变成你想成为的事物 你想变成什么呢 引导学生阅读教材第 4 页活动内容 参照活动内容表述自己的想 法 设计意图 通过创设情境 引导学生挖据自已的内心世界 鼓 励学生展开想象 放飞自我 刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望 那么 你们是否能从 这些期望中 找到自己呢 过渡 每个人都有丰富的内心世界 在个人独特的内心世界中存 放着自己喜爱的事物 美好的经历 特别的感受 还会有各种想法和 疑问 阅读教材第 5 页 阅读角 我独特的内心世界 我相信你们都有属于自己的 故事袋 里面肯定五彩斑斓 你 愿意和大家分享你的秘密吗 四 我能做更好 生 阅读教材第 6 页 我是不是很差劲呢 师 你是不是和小健一样 会感到自己有这样那样的缺点 有时 候甚至认为自己很差劲呢 如果你愿意 把自己的想法和 不倒翁先 生 说一说吧 师 现在请一些同学来跟大家说说你刚才和 不倒翁先生 说了 些什么 设计意图 此环节旨在鼓励学生发言 学会清楚地表达自己 师 你们想知道小健和 不倒翁先生 的故事吗 请同学们翻开 教材第 8 页 生 阅读教材第 8 页 阅读角 其实 你也很棒 师 同学们 我们每个人都有自己的特点 也有不完美的地方 我们可以不断地改进自己 使自己变得更好 把自己擅长的事情做好 你就是最棒的 设计意图 本环节旨在让学生从故事中受到启发 知道每一个 人都是独特的 懂得正视自己的缺点 不断完善自己 五 课堂小结 同学们 我们每个人都是独特的 都有自己的特点 也有不完美 的地方 我们要正确认识自己 客观评价自己 不断改进自己 使自 己变得更好