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1 课题 课题 审题立意 教学设计 审题立意 教学设计 教学目标教学目标 1 理解写作中审题立意的意义与基本要求 2 掌握不同类型写作题目的审题立意方法 3 能够根据审题立意的结果 按要求完成写作活动 教学难点教学难点 掌握不同类型写作题目的审题立意方法 课时安排课时安排 1 课时 教学过程 一 导入 一 导入 审题立意非常重要 认真审题 恰当立意 才能确保写作符合要求 不跑题 不偏题 也才能有效组织材料 合理安排文章结构 二 一般命题作文题目的审题立意训练 二 一般命题作文题目的审题立意训练 1 请同学们根据要求填写下列表格 表格填写结束后 小组为单位进行交流 合作丰富立意 选代表发言 审题 立意 题目 关键词 限制条件 无言的褒奖 2 学生发言交流 老师进行点评和指导 并明确表格内容 3 老师提问 请同学们依据以上表格 总结有限制条件的作文题目的审题立意 的方法 明确 把握题目中的限制条件 明确选材的范围 进而确立中心思想 三 比喻性题目的审题立意训练 三 比喻性题目的审题立意训练 1 请同学们根据要求填写下列表格 表格填写结束后 小组为单位进行交流 合作丰富立意 选代表发言 山 的比喻义 多角度思考 翻过 的意思 翻过那座山 的意义 题材 立意 一两句话 2 2 学生发言交流 老师进行点评和指导 并明确表格内容 3 老师提问 请同学们依据以上表格 总结比喻性题目的审题立意的方法 明确 明确题目的比喻意义 根据写作者所选定的意义为它匹配恰当的题材 四 给材料作文的审题立意训练四 给材料作文的审题立意训练 1 请同学们把课本翻到第 41 页写作实践一 阅读下面的材料 根据提示 完成下列表格 表格填写结束后 小组为单位进行交流 合作丰富立意 选代表 发言 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠 斑鸠问它 你要到哪儿去 猫头鹰回答 我打算搬到东方去 斑鸠不解地问 为什么呢 猫头鹰说 这里的人 都讨厌我的叫声 斑鸠说 你只要改变自己的叫声就可以了 如果不改变你 的叫声 即使到了东方 还是会惹人讨厌的 斑鸠的话传达出的基本意义 正向思考 直接用其意义作为 文章的中心 在基本意义上加合理的限定 得出稳妥 具体的结论 逆向思考 辩证思考 发散思考 在不同层面 不同 角度上与具体的事物相结合 2 学生发言交流 老师进行点评和指导 并明确表格内容 3 老师提问 请同学们依据以上表格 归纳材料作文题目的审题立意的方法 明确 1 分析 归纳材料的基本意义 2 从不同的角度深入解析材料的意义 在各种层面上与所积累的材料相结 合 得出一个或多个具体认识 选定其中一个 作为文章的中心思想 五 小结 五 小结 这节课我们进行了一般命题作文题目 比喻性题目 给材料作文的审题立意 训练 并归纳了三类作文题目的审题立意的方法 希望同学们在具体的写作实践 中有意识地运用今天这节课学到的审题立意的方法 确保写作符合要求 不跑题 不偏题 3 六 板书设计 六 板书设计 七 作业 七 作业 根据审题立意的结果 按要求完成写作活动
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