资源描述：
黄河 黄河颂 颂 小厂中学小厂中学 云馨云馨 教学目标 教学目标 1 通过反复诵读 感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 2 初步认识黄河在中华民族中的特殊地位 3 品读歌词中的语言 教学重点教学重点 通过反复诵读 感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 课前准备课前准备 教师 深入认识关于黄河 黄河大合唱 的知识 做好相 关 课件和网站 学生 寻找有关 黄河大合唱 的影视听资料 聆听黄河大合唱中的豪 迈歌声 教学过程 教学过程 一 一 引入引入 教师引导 同学们 当一个民族处于危急存亡的时刻 我们实在需要母 亲河召唤 当抗日烽火燃遍中华大地时 诗人光未然随军行进在黄河岸边 雄奇 壮丽的山河 英勇抗敌的战士 使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意 志 于是 他向着黄河母亲 唱出了豪迈的颂歌 师 借助画面 音乐的力量 调动学生的情感 使学生轻声跟诵 黄河颂 生 展示自己课前的所得 黄河颂 的相关知识 光未然 洗星海 黄 河大合唱 抗日烽火 了解 黄河颂 的 写作背景 二 二 个体自主学习 自由诵读 初步品味歌词中的语言 个体自主学习 自由诵读 初步品味歌词中的语言 1 自由诵读 黄河颂 加深对课文的理解 2 酝酿感情 自由节选文中几句或一节 给全班同学诵读 3 自我评价 品味课文中的 语言 教师设疑 你在刚才的朗读中注意到 了哪些问题 哪些地方或哪些词句不够满意 为什么 4 学生相互质疑 也可师生相互质疑 并提出建设性的意见 5 全班评议首轮诵读最佳者 予以鼓励 注 教师对于学生 朗诵要求无需过高 对课文的理解要求也无需过深 相 信学生的感悟能力 把握住情感的基调 理解的基本方向即可 教师在此可以做 出调整性的解答 一 语调激昂 感情豪迈 二 重音所处的词 奔向 劈成 摇篮 屏障 臂膀 无需求全 三三 小组合作学习 合作朗小组合作学习 合作朗诵诵 1 鼓励学生小组合作探究 设计多种形式合作朗诵 例如 人员数量的搭配 二人组 三人组 四人组 男女混合组 歌词篇幅的选择 全文 一小节 甚至一两句 诗句的具体分工 学生对所选语段进行分工朗诵 创造多样式的朗诵方 法 2 全班评出最有情感感染力的最佳组合 予以鼓励 注 本环节的设置意在激发学生的创新精神 领略歌词美感 将学生的情感 逐渐引向高潮 四 深入探究 探寻诗歌的朗诵要点 四 深入探究 探寻诗歌的朗诵要点 教师质疑 怎样才能更好地朗诵好一首诗词 以本课为例说明 学生思 考 讨论 师生共议得出 如 1 把握诗词的节奏 重音 2 对诗人生平和时代背景的把握 3 对诗词语言的品味 4 调节自己的感情 更多 学生个体再次自由朗诵 将刚才的所得加以体会 让首轮诵读欠佳者再诵课文 展示自己的进步 五 再诵课文 五 再诵课文 配以音乐 将学生的感情调至高峰 教师读朗诵词 全班一起朗诵 六 拓展延伸 六 拓展延伸 教师紧接 黄河颂 民族的诗人在亚洲巨人的面前 兴起了怀古的心情 他向着黄河巨人 哭诉我们民族的灾难 于是 黄河之水天上来 黄河对 口曲 黄水谣 黄河怨 保卫黄河 怒吼吧 黄河 曲曲壮 歌一气呵成 同学们 你想再颂黄河吗 那就去读读 黄河大合唱 吧 你想更 深入地认识黄河吗 那么 下一节课 就让我们一起探寻黄河吧
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