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虽有佳肴 1 识记文学常识 积累文言词汇 准确翻译重点句子2 深入理解文意 理清论证思路 结合自身实际谈启示3 有知识迁移意识 拓展提升 复习目标 文学常识本文节选自 礼记 又名 小戴礼记 战国至秦汉间儒家论著的汇编 相传是 朝代 经学家编纂的 学记 是 中的一篇 是中国教育史上第一篇 它对教育作用 教育目的 学校制度 教育内容 教学原则 教学方法乃至师生关系 老师问题等方面 都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述 其中许多看法和认识 至今仍然有着很强的现实意义 四书 五经 读准字音 嘉肴 自强 兑命 学学半 教学相长 y o qi ng yu xi o zh ng 背诵课文 1 全班背诵2 请同学背诵 字词积累 1 通假字学学半 2 古今异义 A 不能知其旨也 古义 今义 主旨 意义 B 教然后知困 古义 今义 困难 C 教学相长也 古义 今义 增长 古义 今义 教书或教师把知识 技能传授给学生的过程 3 一词多义 学 学学半 音xi o 教 学学半 向别人学习 其 其此之谓乎 表推测 大概 恐怕 不知其旨也 它的 4 词类活用 A 不知其旨也 名词作形容词 味美 B 不知其善也 形容词作名词 好 好处 5 文言句式 倒装句 其此之谓乎 宾语前置 虽有佳肴 弗食 不知其旨也 即使有美味的肉食 不去品尝 也不知道其味美 虽我至道 弗学 不知其善也 即使有最好的道理 不去学习 也不知道它的好处 是故学然后知不足 教然后知困 所以 学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道自己也有困惑的地方 准确翻译文章句子 知不足 然后能自反也 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知困 然后能自强也 知道了自己困惑的地方 然后才能勉励自己 故曰 教学相长也 所以说 教 和 学 是互相推动 互相促进的 兑命 曰 学学半 兑命 说 教别人 占自己学习的一半 其此之谓乎 大概说的就是这个道理吧 合作探究 1 本文论述了哪两者之间的关系 文章论证了什么观点 2 文章是怎样论证观点的 请结合相关语句分析 论证思路 3 结合自己的学习经验 谈谈 教学相长 带给你的启示 合作探究 1 本文论述了哪两者之间的关系 文章论证了什么观点 论述了教与学的关系 论证了 教学相长 的观点 告诉我们实践出真知的道理 2 文章是怎样论证观点的 请结合相关语句分析 文章开头运用了类比推理的手法 从 虽有嘉肴 弗食 不知其旨 引申到 虽有至道 弗学 不知其善 的道理 接着讲教与学的关系 一个人只有学习了 才能知道自己的不足 知道了自己的不足 然后才能自我反省 而教授别人之后 才能发现自己有不懂的地方 这样才会自我勉励 不断提高 然后得出教学相长的结论 最后引用 兌命 中的话作为佐证 进一步加强论证 3 结合自身的学习经验 请谈谈 教学相长 的道理给了你怎样的启示 参考 1 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 2 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解透彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷 这时就可以 知困 而 自强 知识运用 P89劝说小雨指导芊芊的语文学习 小雨 我们学过的 虽有佳肴 中讲过 学然后知不足 教然后知困 一个人不可能永远没有问题 你在辅导芊芊学习的过程中 也许会发现自己平时不曾发现的问题或困惑 从而及时解决它 这对你自己也是一种提升 拓展提升 君子之学必好问 问与学 相辅而行者也 非学无以致疑 非问无以广识 好学而不勤问 非真能好学者也 理明矣 而或不达于事 识其大矣 而或不知其细 舍问 其奚 决焉 选自 孟涂文集 注释 奚 怎么 参考译文君子学习一定喜爱问 问 和 学 是相辅相成地进行的 不 学 就不能提出疑难 不 问 就不能增加知识 喜爱学习却不多问 不是真的喜爱学习的人 道理明白了 可是有时还可能不能应用于实际 认识了那些大的 原则 纲领 总体 有时还可能不了解那些细节 对于这些问题 除了问 将怎么解决呢 名句积累 课本P121页名句积累
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