1、地球家园中有什么.doc

1 二年级科学第一单元教学设计二年级科学第一单元教学设计 学校 遮岛小学 年级 二年级 科目 科学 课题 1 地球家园中有什么 课型 新授课 执笔人 胡保东 授课时间 2022 年 9 月 2 日 第 4 节 执教教师 提出修改 意见或课 后反馈 教学目标 教学目标 科学概念目标科学概念目标 1 地球家园中有空气 土壤 岩石 水 动物 植物 人等 2 阳光 空气 水 植物 动物等非生物和生物资源对地球家 园缺一不可 科学探究目标科学探究目标 1 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容 2 能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论 表达自 己的观点 科学态度目标科学态度目标 1 对探究 地球家园中有什么 感兴趣 2 愿意倾听 积极分享 科学 技术 社会与环境目标科学 技术 社会与环境目标 懂得地球是生命共同的家园 人类的生活离不开地球提供的各 种资源 教学重难点 教学重难点 重点 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容 难点 理解人类的生活离不开地球提供的各种资源 教学教学准备 准备 教师 多媒体课件 班级记录表等 小组 学生活动手册等 教学过程 教学过程 这 节 课 是这 节 课 是 学 生 首 次学 生 首 次 在 科 学 课在 科 学 课 上 接 触 地上 接 触 地 球 与 领 域球 与 领 域 的 相 关 内的 相 关 内 容 从宏观容 从宏观 上 观 察 事上 观 察 事 物和现象 物和现象 并 且 学 生并 且 学 生 需 要 注 意需 要 注 意 阳光 空气阳光 空气 云 等 属 于云 等 属 于 地 球 家 园地 球 家 园 有 较 全 面有 较 全 面 的认识 的认识 例例 如 海滩 如 海滩 高 山 草高 山 草 原 沙 漠原 沙 漠 等 学生在等 学生在 这 样 的 课这 样 的 课 2 一 聚焦 揭示课题 预设一 聚焦 揭示课题 预设 5 5 分钟 分钟 材料准备 多媒体课件 1 PPT 展示一张太空角度拍摄的地球动态图 提问 这是什么 预设 地球 板书 地球 师补充 这是我们赖以生存的地球家园 2 提问 同学们 你了解我们自己的地球家园吗 师通过部分 图片提示 引导学生说说对地球家园的认识 3 师小结并揭示课题 地球家园中有什么 板书完整课题 二 二 探索探索 地球家园 预设 地球家园 预设 2020 分钟 分钟 材料准备 多媒体课件 学生活动手册 班级记录表实物展 台 1 出示活动手册 提问 地球家园中有什么 师示范并提醒学 生 图画简明即可 无需装饰上色 2 学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员 3 小组交流 地球家园中有什么 四人小组交流 比一比哪一 位同学的地球家园内容最丰富 并以这一位同学的手册为基础 补 充其他同学描绘的地球成员 4 班级交流 地球家园中有什么 1 实物展台投影其中一组的活动手册 2 其他小组补充 注意交流规则 讲过的不再重复 3 按照学生的汇报完成班级记录表 适时板书 提示学生 给地球成员进行分类 如将树木花草归为 植物 将虫鱼鸟兽归 为 动物 等 当然也可以从有无生命 是否天然等标准分类 教 师挑选典型的一种标准随机完成板书 4 小结 地球家园中有空气 土壤 岩石 水 动物 植 物 人等 三 三 研讨研讨 缺一不可的地球 成员 预设 缺一不可的地球 成员 预设 5 5 分钟 分钟 1 提问 这么多的地球 成员 缺少一种可以吗 2 用 如果缺少了 会 的方式说说自己的想法 堂 上 会 更堂 上 会 更 加兴趣 但加兴趣 但 是 这 样 一是 这 样 一 来 前面一来 前面一 两 个 班 我两 个 班 我 发 现 了 一发 现 了 一 个问题 孩个问题 孩 子 在 分 享子 在 分 享 的 过 程 中的 过 程 中 可 能 会 出可 能 会 出 现 偏题 现 偏题 这 时这 时 就 需就 需 要 教 师 的要 教 师 的 引导 回归引导 回归 到 地球家到 地球家 园 中 有 什园 中 有 什 么 而不么 而不 是 一 味 的是 一 味 的 让 孩 子 分让 孩 子 分 享 一 些 趣享 一 些 趣 事 所以 事 所以 在 后 来 的在 后 来 的 课堂上 我课堂上 我 将 要 求 具将 要 求 具 体化 体化 1 1 去了哪儿 去了哪儿 2 2 看到了 看到了 些 什 么 些 什 么 3 3 你有什 你有什 3 3 小结 在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的 人 类离不开地球家园上的各种自然资源 四 四 拓展拓展 走近我们的地球家园 预设 走近我们的地球家园 预设 1010 分钟 分钟 1 提问 如果到田野 山坡 森林里 我们还能看到家园中有 什么 2 师组织学生进行校内观察 完善活动手册 视具体教学时 间是否充足而决定此环节是否开展 3 课外拓展 在家长的带领下 到户外观察地球家园还有什么 进一步完善活动手册 4 机动 指导完成设计的作业题 板书设计 板书设计 活动 活动手册手册使用使用说明 说明 在活动手册中的那个圆圈代表的是地球 学生需要在圆圈 地 球 的周围用图画描绘他们对 地球家园中有什么 的认识 注意 提醒学生要以圆圈的各段弧线为底部来画相应的物体 教师可以给 学生手绘一个物体当作例子 当然由于时间有限 建议学生画简笔 画或补充简单文字 颜色等不做要求或可以课后完善 么感受 规么感受 规 范 孩 子 的范 孩 子 的 发言 突出发言 突出 主题 主题 最后 对地最后 对地 球 家 园 中球 家 园 中 的 存 在 的的 存 在 的 事 物 进 行事 物 进 行 分类 并且分类 并且 学 会 区 分学 会 区 分 哪 些 是 地哪 些 是 地 球 家 园 外球 家 园 外 的事物 他的事物 他 们 有 什 么们 有 什 么 作 用 为作 用 为 后 续 内 容后 续 内 容 的 学 习 做的 学 习 做 了铺垫 也了铺垫 也 让 孩 子 们让 孩 子 们 自 己 在 发自 己 在 发 挥想象 除挥想象 除 了 课 堂 上了 课 堂 上 提 到 的 地提 到 的 地 球 家 园 中球 家 园 中 的事物 你的事物 你 还 能 想 到还 能 想 到 什 么 请什 么 请 他 们 画 在他 们 画 在 科 学 活 动科 学 活 动 4 课后反思 本节课的目标为能对地球家园有较全面的课后反思 本节课的目标为能对地球家园有较全面的认识 并且理解地球家园认识 并且理解地球家园 的有关现象以及之间的相互关系 为后续学习打好基础 为了能让课堂更加有的有关现象以及之间的相互关系 为后续学习打好基础 为了能让课堂更加有 趣 学生能够身临其境的感受到地球家园中的事物 我改变了传统课堂的教学趣 学生能够身临其境的感受到地球家园中的事物 我改变了传统课堂的教学 模式 不再让老师主导 而让孩子主导 于是我在周末收集了许多孩子们假期模式 不再让老师主导 而让孩子主导 于是我在周末收集了许多孩子们假期 出游玩的照片出游玩的照片 山水照 标志建筑物合照 动植物园山水照 标志建筑物合照 动植物园 并且进行了分类整 并且进行了分类整 理 制作了课件 理 制作了课件 对地球地球家园中存在的对地球地球家园中存在的 事物进行分类 并且学会区分哪些事物进行分类 并且学会区分哪些 是地球家园外的事物 他们有什么作用 让孩子们发挥想象画出家园的事物 是地球家园外的事物 他们有什么作用 让孩子们发挥想象画出家园的事物 在这个活动过程中 孩子们的思维已经被打开 有些孩子还说可以把山华成火在这个活动过程中 孩子们的思维已经被打开 有些孩子还说可以把山华成火 山 家山 家园外还可以画上卫星 其他星球等园外还可以画上卫星 其他星球等 孩子们发言积极思维活跃 孩子们发言积极思维活跃 作业设计 作业设计 判断题 对的打 错的打 1 我们能看到太阳月球 所以太阳月球也是地球家园中的成 员 2 地球上所有害虫都是地球家园的成员 但 是 它 们 给 人 类 带 来 了 很 多 坏 处 我 们 应 该 全 部 消 灭 它 们 3 人类离不开地球家园中的各种自然资 源 手册上 并手册上 并 且 提 出 要且 提 出 要 求 家园外求 家园外 的事物 应的事物 应 该 画 在 哪该 画 在 哪 一板块 一板块