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1 小学生良好行为习惯的养成教育小学生良好行为习惯的养成教育 庄子曰 积行成习 积习成性 积性成命 这话告诉我 们 一个人的行为决定着他的习惯 一个人的习惯决定着他 的性格 一个人的性格决定着他的命运 叶圣陶先生说 习 惯是从实践中培养出来的 知道一点做一点 知道几点做几 点 积累起来 各方面都养成习惯 而且都是好习惯 就差不 多了 所以 要培养学生良好的行为习惯 只有努力拓宽 思想品德教育空间 加强横向联系 把单纯的课堂教学扩大 为多渠道参与的教育网络 创设全方位育人的环境 达到整 体优化的效果 一 条例条令抓落实一 条例条令抓落实 1 以部级条例为主导 国家教育部发布的 小学生日常 行为规范 是依据国家正式颁发的 小学生守则 制订的 是国家对小学生日常行为的最基本的要求 其目的在于加强 对小学生的文明礼貌教育和行为培养 以促使他们从小养成 良好的行为习惯 小学生日常行为规范 是我们日常教育 教学工作中 对学生行为习惯培养的主要导向和依据 我们首 先要将其落到实处 2 以校级条令为补充 每个学校都会结合国家发布的相 关条例和自己学校的实际情况 制订适合自己学校的规章制 度 部级的条例将帮助我们把握学生行为习惯培养的大方向 2 那么这些校级的规章制度将是对部级条例的一种补充 对学 生的行为习惯进行细节上的规范 每个学期的开始 学校都会制订相关德育计划其中还会 结合一系列的节假日 重要的纪念日对学生进行相关的行为 教育 如借父亲节 母亲节和妇女节等 对学生进行孝敬父母 长辈的教育 利用国庆节 建党节 清明节等 对学生进行爱 国教育 结合植树节 世界节水日等 对学生进行环保教育等 等 这样结合实时进行教育 虽然时机性很强 但是我们要 求学生做到的不是那一天你要孝顺父母 而是借助那一天了 解父母的辛苦 从而体会父母为自己所付出的心血进而明白 要孝顺父母 对于热爱祖国 保护环境等方面 也如此 我们只有将每一次教育都落到实处 那么不论是贯彻始 终的校纪校规 还是利用时机的品德教育学生将收获的就不 只是某一天的一时心动 而是一直的行为习惯 3 借班级公约来提高 没有规矩 不成方圆 对于一个 班级的管理来说 没有一份切实可行的班级公约 班主任的 工作将会做得很累 因此 份符合班级实际 并切实可行的 班级公约 将会是约束学生行为同时培养学生行为习惯形成 良好班风 学风的重要保障 符合班级实际的班级公约 分层式的考核办法 是督促 学生良好行为习惯养成的重要途径之一 二二 在课堂教学中渗透思想品德教育 在课堂教学中渗透思想品德教育 3 在课堂教学中 必须联系实际 指导学生良好的行为习 惯 如在知识的传授过程中有机渗透预习 复习习惯 听的 习惯 读的习惯 独立作业的习惯 遵守纪律 尊老爱幼 热爱劳动等等习惯的培养 让学生在不知不觉中受到感化 形成习惯 1 挖掘教材中的思想性 对学生进行思想品德教育 思想品德教育是贯穿于各学科教学的 因此 我们要充 分挖掘 寻找思想品德教育的渗透意识 在课堂教学中有机 渗透思想品德教育 如 在数学课中培养学生积极思考 大胆 发言的好习惯 语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国 遵纪守法的部分找出来 加以分析理解 音乐课上 在音乐欣 赏 解读歌词 了解创作背景中让学生受到热爱祖国 热爱 大自然 文明礼仪等方面的教育 思品课结合有关课文辨析 导行 通过各学科渗透 使行为规范教育与训练深入到课 堂中让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶 潜移默 化 符合学生身心发展特点 有利于学生吸纳 并在学习运 用和实践活动中逐步深化 体现了知识与道德 教学与教育 教书与育人的统一 2 结合班级实际和学校中心工作进行思想教育 例如 学校抓校风建设时 教师可以结合班级中存在的 问题和违纪现象 引导学生去讨论 在讨论过程中区分好坏 明辨是非 从而增加学生的 免疫 力 在此基础上 教师 4 还可根据学生的特点 相应地开展主题班会 集体游戏 参 观旅游等一系列课外活动 深化教学内容 三三 运用榜样人物的力量 对学生进行正面教育 运用榜样人物的力量 对学生进行正面教育 榜样的力量是无穷的 教师在小学生心目中是毫无争议 的楷模 他们会模仿教师的一举一动 同样 对教师表扬过 的学生 他们也会努力地向他们学习与靠拢 因此 我们在 平时的教育教学过程中要切实发挥榜样在小学生良好行为 习惯培养中的作用 1 教师以身作则 我们常常会看到 什么样的老师就会 带出什么样的学生 因此 我们在日常的言行举止中要时刻 注意自己的身份 与学生有过的约定要说到做到 在我们日 常的教育教学过程中 喊破嗓子 不如做出样子 老师给孩 子们起的榜样作用是不容忽视的 2 学生身边榜样 发现身边的榜样人物 为学生树立典 范 小学生经常爱把自己与身边的伙伴进行对比 对于老师 表扬过的学生 会成为很大一部分学生心目中的榜样 并模 仿 我们如能抓住这一点 从学生中树立榜样 在学生中评 选出 文明标兵 礼仪之星 等等 对于树立学生在学生 心目中的榜样作用时 教师要做到大张旗鼓 让每一位学生 都能看到榜样同学的闪光点 让学生从身边的人和事 从集 体当中受到教育 从而产生 我也能行 的感受 对于学生 行为习惯的养成将会起到强大的推动作用 5 四 告诉学生如何做四 告诉学生如何做 把自己的期待告诉学生 使其成为集体的奋斗目标 并 始终如一付出坚持不懈的努力 成年人尚且希望得到别人的 认可 小孩子更希望做一个被老师喜欢的学生 这一点作为 一名老师都有深有体会 并不难理解 实施起来非常容易 把自己的教育目的坦诚地告诉学生 使其成为学生集体的道 德标准 介绍许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况给学 生 这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是群 体舆论希望和肯定的行为因而能够有很好的方向意识 在不 自觉的行为中朝着群体舆论认可的方向去努力 五 激发愿意去做五 激发愿意去做 教师的期待只是指明了学生发展的目标或方向 为了让 这种期待成为学生的自觉的行动 需要做大量的工作 让学 生明确知道什么时候应该干些什么 应该如何去做 做得好 会怎样 违反了纪律会有什么样的结果 这些制度从学生中 来 到学生中去 具有很强的说服力不管是成文的还是不成文 的都深深地烙在学生心中 便于学生遵守 六 支持学生努力做六 支持学生努力做 1 一切行为严格按照制度办事 只要制度中有的一律照 办 2 确立落实重点 逐项突破 班级工作涉及方方面面 学生良好的行为习惯不可能一 6 蹴而就 我有一个切身的感受便是 眉毛胡子一把抓 往往贪 多嚼不烂 使行为养成留在表面 一齐下手 老师没精力 学生记不住 效果不好 针对班级实际情况 在不同的时期 确立重点强化训练 巩固成果 3 不断强化及时反馈 任何制度的落实都需要一个过程 尤其是在初始阶段 都会出现反复 因而需要不断强化训练 班主任 科任教师 学生干部抓 反复抓 抓反复 及时掌握情况 迅速作出反 馈 关键时候重点问题日日反馈 甚至半天一反馈 习惯成 自然 七 鼓励学生坚持去做七 鼓励学生坚持去做 在学生自我管理能力的养成阶段可能要费一些脑筋 花 费一些精力 如果让低年级学生出板报 干值日 往往是老师 一遍遍手把手教 最后免不了自己重新去做 倒不如干脆自 己做了来的更为直接和省事 但是从长远看 在老师的悉心教 导下 慢慢经历 不断锻炼 自然会掌握窍门 增长见识 提 高水平 干任何事总有第一次 该放手时就放手 多给孩子 一个机会 多付出一份努力 多一份收获 一分耕耘一分收 获我始终相信教育的巨大功效 在学生身上播下了什么样的 种子 自然会有什么样的果实 树立正确的教育观 树立为学生服务的思想 不是班干 部在帮助老师做班级管理 而是班干部带领同学们自己管理 7 自己 教师永远是而且仅仅是他们的支持者 帮助者 和作 者 从潜意识里种下民主管理的种子 八八 学校 家庭 社会形成合力 矫正学生不良行为 学校 家庭 社会形成合力 矫正学生不良行为 学生良好行为习惯的养成 单靠学校教育是远远不够的 因为家庭和社会也是小学生学习 生活的重要场所 对小学 生健康成长起着重要作用 学校要主动与家庭 社区密切配 合 扩大学校教育对社会和家庭的影响 以促进学生良好行 为习惯的养成 学生存在着个体的差异 尤其随着学生年龄 的增长 逐渐出现逆反心理 对于有些行为习惯的改变变得 越来越难 所以 教师需要根据学生在培养过程中的实际表 现 及时与家长取得联系 家校联系解决培养中的难点 第一 书信 微信 电话形式交流学生在家在校的行为 表现 对于学生在家的行为表现 教师可采用多种形式与家 长进行沟通 教师可以将学生在校的表现告诉家长 家长也 可以将学生在家的行为表现传达给教师 同时还可以给教师 提出对学生学习或行为习惯培养上的一些意见和建议 第二 面对面沟通寻找学生行为偏差解决办法 对于学 生在学校有较大的行为偏差时 教师一定要在第一时间与家 长进行面谈 一般我们主张教师登门 与家长进行一对一的 交流 对于涉及学生面较广的教师可以将学生家长请到学校 召开小型的座谈 不论是哪种形式的交流 不论是教师登门家访 还是请家 8 长到校座谈 都能有效地将学生在行为习惯养成中出现的难 点问题与家长进行沟通 这有助于对学生行为习惯的进一步 改进与培养 第三 教师要努力引导家长主动与教师交流 部分教师 认为 学生在家里出现行为偏差与学校教师没有关系 我认为 学生在家的行为表现 一大部分取决干我们学校教育的成效 尽管有的家长对学生的行为习惯产生影响 但是很多时候我 也会听到家长主动与我交流学生在家的行为表现 这也说明 家长对教师的信任 教师在学生教育过程中的重要地位 因此 当学生在家行为表现出现偏差时 教师不能袖手旁观 要及 时与家长取得联系 进行交流 并努力帮助家长 任何好习惯都是相通的 一个生活习惯不好的人很难养 成良好的学习习惯 任何事情都要注意习惯的培养 好习惯 许多方面塑造 好习惯需要齐抓共管 今天让我们的孩子养成 良好的习惯明天让好习惯成就我们的孩子 欲求好人生 先 求好习惯 欲求好习惯 只需要做一件事 告诉学生如何做 激发愿意去做 支持学生努力做 鼓励学生坚持去做 一定要 坚持去做
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