《声音的高与低》.docx

勐养镇中心学校勐养镇中心学校四四年级年级科学科学上册上册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 6 声音的高与低 课型课型 新授课 备课备课 主备人 平学玲平学玲 成员 勐养镇中心学校科学科学教研组 授课授课教师教师 授课班级授课班级 四 2 班 授课授课时间时间 教材教材 分析分析 重点重点 探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化 以及振动快慢的变化 难点难点 推测物体发出声音的高低 并能用所学知识作出合理解释 教学教学准备准备 教师 多媒体课件 一把尤克里里 小组 一个钢片琴 一把口琴 一把螺丝刀 1 把钢尺 1 本厚的硬皮书 学生活动手册 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次备备 课 课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 科学概念目标 声音的高低可以用音高来表示 物体振动得 越快 发出的声音就越高 物体振动得越慢 发出的声音就 越低 科学探究目标 学习学习目标 目标 1 知道声音的高低可以用音高来表示 物体振动 得越快 发出的声音就越高 物体振动得越慢 发出的声音就越低 通过描述尺子伸出桌外长度的不同时 振动的快慢和发出声 音高低的变化情况 提高学生进行有根据的推测和科学操作 能力 科学态度目标 养成勤于观察 乐于动脑的习惯 科学 技术 社会与环境目标 认识到科学技术影响着我们的生活 推动着社会的进步 教学流程 四步教学法 教学流程 四步教学法 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一一 情境导入情境导入 预设 预设 5 5 分钟 分钟 材料准备 一把尤克里里 1 在上课前 老师先考考大家的耳朵 接下来我会弹 2 个音 请你听一听这 2 个音有什么变化 拨弹尤克里里 发出强 弱不同的声音 第 2 组 拨弹尤克里里 发出高低不同的声音 2 接下来老师弹一组高低不同的声音 请你听听是从低到高 还是从高到低变化的 老师用尤克里里拨弹一组高低不同 一一 课前 课前自学自学 我们听到哪些高低的声音 二二 课中课中互互学学 声音的高低是怎么形成的呢 三 课堂三 课堂检测检测 1 声音的高低可以用音高来描述 探索尺子音 高变化时发现 尺子伸出桌面越长 A 振动越快 音高越高 B 振动越慢 的声音 3 声音有高低和强弱的变化 上节课我们研究了声音的强弱 变化与振动幅度有关 那么高低不同的声音又是怎样产生 的 今天我们一起来研究声音的高低 板书 6 声音的高与 低 二 自主二 自主探究探究 预设 预设 1010 分钟 分钟 材料准备 每组一个钢片琴 一把口琴 一把螺丝刀 1 请大家拿出钢片琴 试着让它发出高低不同的声音 思 考高低不同的声音是怎样产生的 预设 敲击不同长度的 钢片会发出高低不同的声音 2 接着拿出口琴 怎样让它发出高低不同的声音 口琴高 低不同的声音又是怎样产生的 3 大家见过口琴内部吗 请各小组小心拆开口琴外壳 看 看它的内部结构 一边吹一边找它的发声部分在哪 4 口琴的内部结构 由外壳 音格 金属板组成 金属板 上是口琴的发声部分 簧片 当我们吹或吸气时 口琴的 簧片会振动起来发出声音 音高越低 C 振动越快 音高越低 D 振动越慢 音高越高 2 声音的高低可以用音高来描述 下列日常用语 中所讲的 高 指的是音高的是 A 喂 我听不到 你的声音再高一些 B 你的声音很高 我听得很清楚 C 请勿高声喧哗 D 这音太高 我唱不上去 5 请你仔细观察 比较钢片和簧片 思考声音的高低与钢 片 簧片有什么关系 预设 簧片和钢片的长短不同 导 致发出声音的高低不同 越长的声音越低 越短的声音越 高 6 我们发现 钢片 簧片越长 发出的声音越低 钢片 簧片越短 发出的声音越高 三 精讲点拨三 精讲点拨 预设 预设 1515 分钟 分钟 材料准备 每组 1 把钢尺 1 本厚的硬皮书 学生活动 手册 1 用钢尺该如何研究呢 怎样让它发出高低不同的声音 预设 改变伸出桌面的长度 2 如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度 它振动时发 出声音的高低会发生什么变化呢 请你先进行预测 并说说 理由 预设 伸出桌面越长 声音越低 伸出桌面越短 声音越高 3 那么它的振动情况又会怎样变化呢 我们需要通过实验 寻找规律 实验前 老师有几点提示 按长度变化顺序依次拨动钢尺 寻找规律 从侧面观察钢尺的振动情况 为了保证公平 每个长度尽量按压到相同的幅度 重复实验至少 3 次 4 最后 请大家把实验结果记录到 学生活动手册 中 接下来就开始实验吧 5 学生相互合作 观察并记录实验现象 研讨 实验发现 1 学生反馈交流 通过实验发现 不同长度的钢尺 发出 声音的高低不同 振动的快慢也不同 2 究竟谁振动得更快 我们可以利用手机 慢动作 拍 摄功能 看看放慢 32 倍后结果如何 播放微课 3 通过以上实验 你认为高低不同的声音与振动有什么关 系 四 拓展延伸四 拓展延伸 预设 预设 1010 分钟 分钟 观察下图中的编钟 钢管 音叉 推测他们发出的声音高低 将会怎样变化 当堂检测 1 声音的高低可以用音高来描述 探索尺子音高变化 时发现 尺子伸出桌面越长 A 振动越快 音高越高 B 振动越慢 音高 越低 C 振动越快 音高越低 D 振动越慢 音高 越高 2 声音的高低可以用音高来描述 下列日常用语中所讲 的 高 指的是音高的是 A 喂 我听不到 你的声音再高一些 B 你的声音很高 我听得很清楚 C 请勿高声喧哗 D 这音太高 我唱不上去 作业布置 科学精巧训练第一单元第 6 课 板书板书设计设计 6 声音的高与低 物体越长 振动越慢 声音越低 物体越短 振动越快 声音越高 教学教学反思反思