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八年级物理八年级物理上册上册 第第十十章章 浮力浮力 单元复习单元复习 作业设计作业设计 学校 学校 遮岛镇九年一贯制学校遮岛镇九年一贯制学校 设计教师 闫前芳设计教师 闫前芳 20202222 1111 2222 教材分析 教材分析 一 课标要求 本章内容在 义务教育物理课程标准 2022 年版 中属于 运动和相互作用 这一 主题 教学时应注意联系生产生活实际创设学习情境 渗透科学研究方法 培养学 生的科学思维 注重问题导向 合理设计探究活动 充分利用科学史料 培养学生 的科学态度与社会责任感 具体内容要求如下 2 2 9 通过实验 认识浮力 探究浮力大小与哪些因素有关 知道阿基米德原理 能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象 例 10 了解潜水艇的浮沉原理 活动建议 3 查阅资料 了解我国 奋斗者 号载人潜水器的深潜信息 讨论影响其所受液体 压强和浮力大小的因素 二 内容分析 浮力是对力学知识的总结和延伸 是初中力学部分的一个重点 其主要内容句 括浮力的概念 浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用 是对密度 力 力的 平衡 压强等知识的深化 纵观近几年中考命题 不难发现 物理试题普遍注重联 系学生生活实际和社会实际 反映了物理科学 技术与社会的相互影响 体现了 从生活走向物理 从物理走向社会 的新理念 以问题为载体 为生搭建动口 动脑平台 体验物理思维过程 培养分析问题 解决问题能力 其次 把计算浮 力的四种方法放在一起进行复习 也助于学生分清所学知识之间的区别与联系是本 节课的设计 意图 根据新课标 考纲进行知识的系统复习 通过精选习题进行课 堂训练 并对要点 重点进行总结 使学生对浮力知识得到深刻认识 三 学情分析 人们之所以特别关注八年级的学生 与近年来八年级学生身上反映出来的种种 表现密切相关 如 叛逆 盲目追求自由平等 易受外界影响 情绪情感偏激 易 激动 暴躁 情绪两极波动 凭感情行事的特征 但同时又具有可塑性大 主 动 尝试 追求独立等特点 种种状况表明 八年级的学生是成长发展的转折点 也是 教育的关键期 另外 八年级是初中生活开始分化的时期 经过一年的学习生活 环境熟悉了 人也熟悉了 一些学生就不像七年级那样听话了 八年级孩子年龄一般在十三到十四岁左右 正是他们人生的第二次生长发育高 峰期 随着生理发育的急剧变化 青春心理的萌动 他们逐渐突破儿童模式束缚 青春心理的萌动 开始体验与感受一些新的从来没有过的东西 对一些问题有自己 的看法 喜欢发表自己的见解 因此 对老师 家长的教育指导 不像初一时那样 容易接受 设计 设计目标目标 1 通过阶段总结性作业巩固基础知识 理解知识的生成过程 把物理概念和规 律进行提炼和升华 形成物理观念 2 通过课外探究性作业和动手制作作业能提高学生的动手操作能力 合作能力 归纳总结能力和实践创新能力 重温基本的科学思维和科学探究方法 3 通过调查类作业 其目的是帮助学生了解我国国防科技的发展历程 培养爱 国主义情怀 提升学生的科学态度和责任感 4 通过分层的书面作业 检验不同层次学生的综合运用能力 以达到提升白我 的作用 设计 设计意图和意图和思路 思路 关于进一步减轻义务教育学生作业负担和校外培训负担的意见 要求在减轻 学生学习负担的同时 合理规划教学安排和作业布置 切实提高教育教学质量 双 减 对教育的理念 教学的改革 课程的难度 作业设计和学生评价方面又提出了 新的要求 这就要求老师们有必要从作业管理 作业形式 作业质量和数量 作业 指导等方面实施研究 本作业设计根据此要求设计的理念如下 1 杜绝机械式刷题 避免重复的无效练习 加强动手实践 反思总结 培养学 生自主探究 自主获取知识的能力 2 将实验融入复习作业 通过实验归纳总结物理知识 体会知识的生成过程 避 免知识的生搬硬套 通过趣味实验 提升复习作业的兴趣 本设计的主要作用 是 巩固和延伸课堂知识 培养和发展科学素养 同时也能反馈学生的学习情况 3 联系生活实际 将实际问题应用到真实情景中 真正做到让学生在实际情景 中发现问题 思考问题和解决问题 这将有利于培养和提升学生的核心素养 4 落实双减减负提质的要求 自主创新习题 合理规划作业 体现作业的层次 性 合作性 实践探究性和创新性 并将作业设计与中考链接 与时代接轨 作业内容 作业内容 一 基础题 必做 一 基础题 必做 1 关于浮力 下列说法中正确的是 A 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力 B 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 C 只要下沉的物体就不会受到浮力 D 浮力的方向不一定都是向上的 2 关于浸在水中的物体受到的浮力 下列说法正确的是 A 物体的密度越大 受到的浮力越大 B 物体没入水中越深 受到的浮力越大 C 物体排开水的体积越大 受到的浮力越大 D 漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 3 如图所示是物体浸入水中前后弹簧测力计示数的示意图 由此可知 物体的质量 为 kg 物体受到的浮力为 N 浮力的方向为 4 在 探究浮力的大小跟哪些因素有关 的实验中 如图所示 小明先用弹簧测力 计测出金属块的重力 然后将金属块缓慢浸入液体中不同深度 步骤如图 B C D E F 所示 液体均未溢出 并将其示数记录在表中 1 分析比较实验步骤 A 和 可得出 浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关 分析比较 A B C D 可知 浮力大小与 物体 有关 分析实验步骤 A E F 可知 浮力的大小还与 有关 实 验中需要保持 一定 使用的物理研究方法是 实验步骤 B C D E F 弹簧测力计示 数 N 2 2 2 0 1 7 1 7 1 9 2 分析实验数据可知 F 中液体密度 选填 大于 小于 或 等于 水 的密度 3 金属块浸没在水中时受到的浮力大小是 N 5 小明利用弹簧测力计 烧杯 小桶 石块 细线等器材探究浮力大小与排开液体 的重力的关系 1 部分实验操作如图所示 遗漏的主要步骤是 若将遗漏的步骤标注为 D 最合理的实验步骤顺序是 用实验步骤对应的字母表示 2 小明进行实验并把数据记录在上表中 从表中数据可知石块受到的浮力是 N 排开液体的重力是 N 小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备 结束实验 同组的小丽认为实验还没有结束 理由是 接下来的 实验操作应该是 3 实验结束后 小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关 可取 相 同的铁块和铝块 使其浸没在同种液体中 比较浮力的大小 6 两个相同的烧杯中分别装满了两种不同的液体 把甲 乙两球分别轻轻放入两杯 液体中 最后处于如图所示状态 甲 乙排开液体的重力相等 甲 乙所受浮力相比 A 甲所受浮力更大 B 乙所受浮力更大 C 甲 乙所受浮力一样大 D 不知道液体密度 无法比较浮力大小 实验步骤 A B C D 弹簧测力计示数 N 1 6 1 8 0 5 0 3 A B C 7 我国自主研制的首款大型水陆两栖飞机 鲲龙 AG600 某次执行任务时它的质量 为 38 t 当它停在水面上时 排开水的体积 是 m 3 受到的浮力为 N g 取 10 N kg 水 1 103 kg m3 8 小明用同一物体进行了以下实验 实验中 保持物体处于静止状态 弹簧测力计的 示数如图所示 请根据图中信息 g 取 10 N kg 求 1 物体的质量 2 物体在水中受到的浮力 3 某液体的密度 9 轮船从海中驶入江中 会上浮一些还是下沉一些 答 轮船从海中驶入江中 船 处于 状态 受到的浮力 重力 所以受到的浮力 由于江 水的密度小于海水的密度 使得船排开江水的体积 排开海水的体积 故船 身会 一些 10 有一潜水艇悬浮在水中 如图所示 当用压缩气体把水舱中的水排出一部分时 潜水艇将 选填 上浮 或 下沉 在未露出水面之前 潜水艇所受 的浮力将 选填 变大 变小 或 不变 二 拓展性作业 选做 二 拓展性作业 选做 1 质量为 8 kg 的木块漂浮在水面上 它受到的浮力大小为 N 浮力的方向 是 g 取 10 N kg 2 长江上一艘满载货物的轮船在卸完一半货物后 该艘轮船 A 会浮起一些 所受浮力变小 B 会浮起一些 所受浮力变大 C 会沉下一些 所受浮力变大 D 会始终漂浮 所受浮力不变 3 请用力的示意图表示悬浮在水中的物体受到的浮力 4 在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计 将其分别放入盛有甲 乙 两种液体的烧杯中处于静止状态 如图所示 若密度计在甲 乙液体中受到的浮力 分别是 F甲 F乙 甲 乙两种液体的密度分别为 甲 乙 则 A F甲F乙 C 甲 乙 D 甲 乙 5 网上流传着一种说法 鸡蛋能否沉入水底可以鉴别其是否新鲜 为了验证其真实 性 小亮买了些新鲜鸡蛋 并拿其中一颗进行实验 第一天放入水中的鸡蛋沉入水底 如图甲 取出鸡蛋擦干放置 50 天后 再放入水中时鸡蛋漂浮在水面 如图乙 看 来网传是真的 下列分析正确的是 A 鸡蛋两次所受的浮力一样大 B 甲图中鸡蛋排开水的重力大 C 乙图中鸡蛋所受浮力大于重力 D 放置 50 天后的鸡蛋密度变大 6 如图 验证阿基米德原理 的实验步骤如下 用弹簧测力计测出物体所受的重力 G 图甲 将物体浸没在水面恰好与溢口相平的溢水杯中 用空的小桶接从溢水杯里被物体排开的水 读出这 时测力计的示数 F 图乙 测出接水后小桶与水所受的总重力 G1 图丙 将小桶中的水倒出 测岀小桶所受的重力 G2 图丁 分别计算出物体受到的浮力和排开的水所受的重力 并比较它们的大小是否相同 回答下列问题 1 物体浸没在水中 受到水的浮力 F 浮 被排开的水所受的重力 G 排 用上述测得量的符号表示 2 指出本实验产生误差的原因 写出两点 a b 3 物体没有完全浸没在水中 选填 能 或 不能 用实验验证阿基米 德原理 作业评语 作业评语 作业反思 作业反思 整改措施 整改措施
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