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教学案例 让学生动起来 梁河县小厂中学 杨明超 每一个班级的学生都来自不同的原生家庭 学生千差万 别 参差不齐 后进生的问题是我们教育的难题 如何让他 们跟上老师的课堂节奏 学有所得 在原有的基础上取得一 定的进步 是我们思考的问题 我认为后进生的问题就是要 让他们静得下心 坐得住 有目的 他们动起来 跟着老师 走 老师是教育者 我们的工作是长期的反复的 教育对象 是成长中的孩子 是一个个性格千差万别的孩子 教育不能 用整齐划一的标准去衡量 用优秀学生的标准去衡量所有的 学生 我所带的一个班的学生邹某 由于多方面的原因 从 小学开始就养成懒散不爱学习的习惯 做不住 小动作不断 爱跟老师抬杠 顶嘴等等 我接这个班的时候 许多老师都 作了相关的介绍 我对他特别关注 确实如此 我在课余时 间试着跟他接触 没有跟他谈学习 只是谈他的家住哪里 在家玩什么 他很健谈 聪明 他能干许多同龄人不愿做家 务事 他认为学习差是老师不喜欢他 自己也认识自己的习 惯差 管不住自己 一时间改不过来 我了解了他的情况 我试着用分层教育 降低要求的方式带动他 在课堂作业练 习的时候 其他同学做的难的 他可以不做 但要求他完成 低难度的题 我告诉他 他做的题很重要 而不是告诉他做 的题很简单 有一次 他能在 15 分钟内背下三种动物的特 征及其代表动物 我告诉他 我知道他能行 并在班上表扬 他 通过一学期的接触 他的小动作还时常有 但比原来的 情况大有改观 我以为我的目的又近了一步 邹某同学的改变 我有一些思考 我们想改变学生 是 否先从我们自己改变做起 不要用整齐划一的标准来衡量学 生 善于发现学生的闪光点 让学生知道老师喜欢他 忍耐 包容学生 甚至是装着包容也好 只要学生动起来了 我们 的工作也就好做多了
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