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变色龙 教学设计 变色龙 教学设计 小厂中学 李观祥 教材分析 教材分析 本课是部编语文九年级下册第二单元第课 6 课 变 色龙 文章通过写奥楚蔑洛夫对狗咬人事件的处理来反映 当时警察制度的虚伪反动 抨击了沙皇统治的黑暗专制 结 合单元要求 引导学生在分析人物形象的基础上 对作品的 内容 主题有自己的看法 理解小说的社会意义 学情分析学情分析 九年 111 班我刚接手 2 个星期 已带领他们学习 了上册的 我的叔叔于勒 范进中举 学生对通过人物前 后态度变化来反映主题的小说已经熟悉 但要领悟出小说的 主旨和反映的社会现实问题还需要引导 课型课型 新授课 课时 课时 2 课时 课前准备 课前准备 课件 学案 学生预习 教法 教法 点拨讲授 教学目标 教学目标 1 结合人物变化人物变化分析人物形象 重点 2 分析人物变化原因人物变化原因 结合背景理解小说主旨 难点 3 健全人格 不做变色龙 变色龙 树立正确的职业道德观念 教学过程 教学过程 一 导 变 一 导 变 复习 故乡 我的叔叔于勒 范进中举 中用人物前 后变化作对比来揭示主题的方法 今天我们来看一篇人物变 化更明显的文章 变色龙 呈现本课时目标 检查预习完成情况检查预习完成情况 课本读读写写字音 导学案 课文 是否有圈点勾画痕迹 提问复习文学常识 二 二 默读 整体感知默读 整体感知 圈点勾画 理清人物关系 找出主要 人物 并概括故事内容 三 内容分析三 内容分析 一 一 看 变 看 变 演 变 演 变 引导 主人公与 变色龙 之间有何联系 相似 预设 把奥楚蔑洛夫比作 变色龙 突出其善变善变的特点 看 变 看 变 寻读寻读 结合课本思考练习第一题完成学案表格 并分析人物形象 学生概括人物形象并把词语写在黑板上 预设 见风使舵 阿谀奉承 欺下媚上 趋炎附势 专制蛮横 演 变 演 变 分角色朗读分角色朗读 通过语言 动作 神态再次感知 人物形象特点 二 析 变 二 析 变 结合课本思考练习第二题 思考奥楚蔑洛夫不断变化的 依据是什么 奥楚蔑洛夫身上始终不变的东西是什么 进 一步引导 奥楚蔑洛夫在变化中表现得很自然吗 哪里看得 出来 穿脱军大衣 预设 不自然 知道错在谁 但为什么只维护有权人的利益 不敢得罪权贵 对权贵奴颜婢膝 对一般群众拿腔作调 作威作福 为什么会这样为什么会这样 PPT 呈现写作背景呈现写作背景 为了生存不得不丧失人格和尊严来换取生存空间 警察 不维护人民利益 反而充当维护统治阶级利益的走狗反而充当维护统治阶级利益的走狗 为为 沙皇统治阶级服务的工具 沙皇统治阶级服务的工具 三 三 分析标题的含义 体会 变色龙 这一形象的在实现 社会的讽刺意味 四 说 变 四 说 变 结合课本预习提示第二个问题思考回答结合课本预习提示第二个问题思考回答 一 你对 变色龙 的变是什么态度 二 你会当 变色龙 吗 总结引导学生不畏权势 秉公执法 表里如一 坚守职 业道德 四 板书四 板书 变变 不变不变 原因原因 主旨主旨 对案情的处理 沙皇的走狗 警察制度反动虚伪 维护沙皇统治的工具 沙皇统治的黑暗专制 对比对比 语言描写语言描写 比拟比拟 五 练习五 练习 完成短片讽刺小说 匠心 阅读题完成短片讽刺小说 匠心 阅读题
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