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1 3 学校与社会 明日之学校 分享时间 分享时间 2022 年年 7 月月 23 日日 20 00 分享方式 钉钉直播分享分享方式 钉钉直播分享 分享人 王绍帅分享人 王绍帅 假期中 我有幸阅读了杜威的 学校与社会 明日之学校 这本书 读书过程中 联想到自己的工作实际 颇有一些感想和体会 本书收录了杜威六部著作 我的教育信条 学校与社会 儿 童与课程 教育中的道德原理 教育中的兴趣与努力 和 明日 之学校 在这本书中 杜威首先阐述了他的五个教育信条 分别是什么是 教育 什么是学校 教材问题 教育方法的性质 教育是社会进步和 社会改革的基本方法 杜威是一个教育大家 他对教育的各个领域都 有着深刻地独到的见解 从这五个教育信条中 我们可以充分看出与我们教育的不同 在什么是教育中 杜威认为 所有的教育都是通过个人参与人类 社会意识进行的 也就是人类的教育是一项社会活动 不能脱离社会 教育只有融入社会中 才能推动社会不断前进 社会也只有真正认可 学校 学校才能安心向前 时下 我们多少对学生有益的社会活动无 奈取消 仅仅是为了学生的安全这个冠冕堂皇的理由 学校只成为了 闭门造车的场所 在什么是学校这个信条中 杜威认为学校就是一个社会的缩影 是社会的一种雏形 在教材生活中 杜威信奉的是 教育即生活 他对于教材的范 2 3 畴 定义非常广泛 一切的社会资源 都是教材 在对待教育方法上 他归结为儿童能力和兴趣的发展 但也不是 对孩子放任自流 他强烈指出 除了死板和呆滞 形式主义和千篇 一律之外 威胁我们教育的最有害的东西莫过于感情主义 这一点 杜威看得很透 教育既不能太左 也不能太右 孩子是不能完全随心 所欲进行发展的 那样只会害了他 也不能过于压制他 那样就没有 发展的可能 但我们今天的教育 却走进了一个死循环 并不是我们 没有看透 而是某些因素让我们束手束脚 至于教育是社会进步和社会改革的基本方法而言 杜威给出的意 义更为重大 他坚持的就是 学校作为政治民主的安全工具 从这里 我们可以看出 他对于学校的期望有多么高 对于我们今天的学校而 言 又表现出多少苍白无力 本来学校是传播正能量的地方 可是这 个能量我们能传多久 多少矛头指向学校 让老师无所适从 本来是 一个神圣的地方 却成了社会的弱势的缩影 在教育这个问题上 中西方到现在也有着本质的差别 在西方 孩子只要参加活动了 就是人生工作的一个组成部分 他就是工作 而我们却把教育看成了单纯的学习 一个工作 一个学习 决定了孩 子在这个活动中得到的是不一样的收获 尤其是人格上的收获 工作 中出来的孩子 他会有担当 有魄力 而从学习中走出来的孩子 从没 有真正体现工作的乐趣 更谈不上担当了 最简单的例子 在国内 考研仅仅是另一个学习的开始 研究生就是一名学生 而在国外 研 究生这个称谓告诉我们 只要你是研究生 你就是参加了工作 这个 3 3 差别不可谓不大 做为教育者 我们在教育过程中 要有自己的思考 虽然我们不 能改变他人 但我们可以改变自己 让自己的教育更适合孩子的发展 更有利于社会的进步
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