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Unit 5 There is a big bed 教学设计教学设计 学校 学校 梁河县遮岛小学 年级 年级 五年级 科目 科目 英语 上册 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 课题 课题 Unit 5 There is a big bed Lesson 1 对话教学课 备课组长 备课组长 孔开芳 备课组成员 备课组成员 孔开芳 刘婧 张怀仙 李泽瀛 主配餐教师主配餐教师 李泽瀛 授课时间 授课时间 2022 年 月 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 前置性作业 前置性作业 1 学习句子的发音 了解句子的中文意思 圈出特殊疑问词 2 你是怎么认识并记住这个句子的 说说你的记忆方法 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 A Let s try Let s talk 2 说明 本部分通过 Sarah 和 Mike 参观张鹏卧室的情景 让学生感 知核心句型 There is a big bed There is a nice photo too 的语义及语用情景 二 教学目标 二 教学目标 1 1 知识目标知识目标 学生能运用 There be 句型描述某处有某物 2 2 能力目标能力目标 学生能够按照正确的语音 语调及意群朗读对话并进 行角色扮演 3 3 情感目标情感目标 激发学生与他人进行合作 交流的欲望 加强学生对 彼此的了解 三 教学点 三 教学点 1 1 重点 重点 学生能运用 There be 句型描述某处有某物 2 2 难点 难点 学生能够在语境中理解 photo 的意思 并能正确发音 3 3 知识点 知识点 学生能运用 There be 句型描述某处有某物 4 4 能力点 能力点 学生能够按照正确的语音 语调及意群朗读对话并进行 角色扮演 5 5 教育点 教育点 激发学生与他人进行合作 交流的欲望 加强学生对彼 此的了解 四 问题与诊断分析 四 问题与诊断分析 学情分析 五年级学生对学习英语已经不是非常有兴趣 我尽量 寻找学生感兴趣的点 充分发挥学生的主动性 利用一切教学手段 对其进行有效的英语教学 教学方法 通过录音机 光盘 手势等进行句子教学 通过已知 教 学 反 思 1 本节课主 要是围绕 着对张鹏 房间的描 述所展开 的一段对 话 是一 节会话 课 2 教学中通 过复习上 一单元的 主要内容 导入新 知 让学 生感知核 心句型 并通过层 层递进的 操练活动 强化学生 对核心句 型的理解 和掌握 3 通过听 读 演 编等方式 呈现新知 学法指导 指导学生进行问答练习 五 五 教具准备 教具准备 1 教师准备本课时的人物头饰 2 教学光盘 录音机和磁带 六 教学过程 教学过程 Step 1 Step 1 热身和复习 Warm up and revision 1 Free talk T Hello boys and girls Ss Hello teacher T How are you today Ss Fine thank you And you T I m fine too 2 教师出示图片 学生说出相应的单词 复习上节课学习的新词汇 Step 2 Step 2 课前预习 Preview 活动 猜一猜 教师出示六幅卧室图 与学生进行对话 如 T I have six photos of bedroom Do you know which one is my bedroom You can ask me What s in your bedroom Who want to have a try S1 What s in your bedroom T There is S2 Oh the second photo is your bedroom T Yes the second photo is my bedroom You re right Step 3 Step 3 新课呈现 Presentation A Let s talk 1 教师再次出示自己的卧室图片 让学生同桌用 There be 句型说 一说卧室里面有什么 并对卧室里的物体进行评价 如 S1 There is a water bottle in the bedroom S2 Oh it s nice S1 There is a photo on the wall S2 I like the photo 2 介绍对话情景 T There is a photo of Zhang Peng s room Sarah and Zhang Peng are talking about the room Let s listen to the tape and know something about their talking 3 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 第二次播放教学录音 学生听完录音后回答下面问题 Is Zhang Peng s room nice Is the bed big or small Where is the computer Answer 加深学生 对文本的 理解和记 忆 4 不同形式 的朗读及 角色扮 演 培养 了学生用 正确的意 群 语音 语调流利 地朗读对 话的口语 能力 并 让学生在 具体的语 境中落实 了核心句 型的运 用 同时 也突出了 语言的语 用功能 通过学科 整合进行 拓展 让 学生学以 致用 提 升学生的 综合语言 运用能 力 5 板书简洁 清晰 重 点突出 一目了 然 Yes it is It s big It s on the desk 第三次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过 程中药注意模仿录音中的语音 语调 4 学生拿出人物头饰 同桌合作练习表演对话 然后教师请几对学 生上讲台表演 评选出 最佳表演者 并给予小礼物作为奖励 5 Describe the picture 教师出示情景图 学生用 There be 句型描述房间里有些什么物 体 Step 4 Step 4 巩固延伸 Consolidation Extension 1 A Let s try 1 明确听力任务 T Sarah and Mike are in Zhang Peng s bedroom What s in the room I ll play the tape and you should tick the right picture 2 先让学生观察图片 然后播放教学录音 播放第一遍录音 学生选出正确的图片 播放第二次录音时 师生 一起核对答案 2 Talk and draw 学生结对合作 一名学生用自己学习过的句型 如 I have There is are 描述自己的房间 另一名学生根据描述在空 房间内画出相应的物品 然后交换角色练习 比一比谁画得更像 更好 3 课堂练习 选择填空 This is bedroom A I B my C me There a photo on the wall A is B are C be Is this your coat A Yes it isn t B No it isn t C No it is In my room I have two big A bike B bikes C a bike B A B B Step 5 Step 5 布置作业 Homework 1 跟录音朗读本节课学习的内容 2 用英语向父母介绍自己的卧室 Unit 5 There is a big bed 教学设计教学设计 学校 学校 梁河县遮岛小学 年级 年级 五年级 科目 科目 英语 上册 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 课题 课题 Unit 5 There is a big bed Lesson 2 词汇教学课 备课组长 备课组长 孔开芳 备课组成员 备课组成员 孔开芳 刘婧 张怀仙 李泽瀛 主配餐教师主配餐教师 李泽瀛 授课时间 授课时间 2022 年 月 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 前置性作业 前置性作业 1 学习单词的发音 了解他们的中文意思 2 比较单词的异同 找出相同部分 并圈出来 3 你是怎么认识并记住这个单词的 说说你的记忆方法 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 A Let s learn Let s play 2 说明 这是一节词汇新授课 让学生学习介绍房间内物品的单词 二 教学目标 二 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 学生能听 说 读 写单词 clock plant bike water bottle 和 photo 2 2 能力目标能力目标 学生能用句型 There is 表达某处有某物 3 3 情感目标情感目标 培养学生积极与他人合作的优良品质 教育学生要热 爱自己的家 三 教学点 三 教学点 1 1 重点 重点 学生能够听 说 读 写单词 clock plant bike water bottle 和 photo 并能用句型 There is 表达某 处有某物 2 2 难点 难点 There be 句型的简单运用 3 3 知识点知识点 学生能够听 说 读 写单词 clock plant bike water bottle 和 photo 4 4 能力点 能力点 学生能用句型 There is 表达某处有某物 5 5 教育点 教育点 培养学生积极与他人合作的优良品质 教育学生要热爱 自己的家 四 问题与诊断分析 四 问题与诊断分析 学情分析 五年级学生对学习英语已经不是非常有兴趣 我尽量 寻找学生感兴趣的点 充分发挥学生的主动性 利用一切教学手段 教 学 反 思 1 本节课充 分利用学 生已学的 知识 创 设情景 呈现并教 授新知 教学中有 效地运用 了图片和 多媒体课 件 刺激 学生的视 觉 听觉 激发学生 的学习兴 趣 2 采 用 对 比 自然 拼读等多 种方法教 授单词 以学生为 本 设计 了丰富多 样的操练 活动 从 音 义 对其进行有效的英语教学 教学方法 用词卡进行新词教学 通过已知呈现新知 学法指导 指导学生学会拼读单词 并能简单的说上一个句子 五 五 教具准备 教具准备 1 教师准备本课时单词卡 2 录音机和磁带 六 六 教学过程 教学过程 Step 1 课前热身 Warm up 1 Free talk T Good morning everyone How are you today Ss Fine thank you And you T I m fine too 2 教师播放歌曲 What can you do 的录音 全班学生跟着录音 大声唱歌曲 创设学习英语的氛围 Step 2 课前预习 Preview 1 T You can do so many things You re helpful Look The room is clean and beautiful 课件出示一间干净 整齐的房间 T What can you see in this picture S I can see a bed a desk and a 2 教师依次指着图片中的 bed window desk picture chair 问 What s this 学生回答 It s a an 并快速拼读 T This is a nice room I want to make this room nicer So I need to put more things in this room Step 3 新课呈现 Presentation 1 A Let s learn 1 教学新单词 T First let s put a clock in the room 教师边说边点击课 件 房间的墙上出现一个钟表 Now there is a clock in the room Follow me pleas Clock c l o c k clock there is a clock 教师用同样的方法引出词语 plant water bottle bike photo 2 教师用 唱反调 的方式带领学生读几遍新词汇 3 教师介绍张鹏的房间 T Do you know what Zhang Peng s room like Let s go and see 4 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 了解对话的大致 内容 5 学生同桌合作 用句型 There is 介绍自己班级的物体 2 A Let s play 1 教师请三位学生上讲台 表演本部分的 句子接龙 游戏 2 学生三人一组 模仿示例表演 句子接龙 游戏 然后教师请 两三组学生上讲台表演 Step 4 巩固延伸 Consolidation Extension 形几个方 面由浅入 深地进行 操练 学 生在学中 玩 玩中 学 活跃 了课堂气 氛 注重 学习方法 和学习策 略 的 培 养 从根 本上指导 学生听 说 读 写单词 3 利用学科 整合 巩 固和强化 了学生对 目标词汇 及句型的 掌握 提 高了学生 的综合语 言运用能 力 4 板书简洁 清晰 重 点突出 一 目 了 然 1 画一画 教师说 There is a clock a chair a bed in my room 学生根据教师的描述画图 2 情感教育 Everybody has his own house The house is a loving bay The house is a lasting marriage I love my house 3 课堂练习 填入所缺字母 完成单词 瓶子 bot e 时钟 clo 自行车 b e 水 w t r 照片 pho 植物 pl t tl ck ik ae to an Step 5 布置作业 Homework 1 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍 2 跟着录音朗读本节课所学习的内容 Unit 5 There is a big bed 教学设计教学设计 学校 学校 梁河县遮岛小学 年级 年级 五年级 科目 科目 英语 上册 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 课题 课题 Unit 5 There is a big bed Lesson 3 字母组合语音教 学课 备课组长 备课组长 孔开芳 备课组成员 备课组成员 孔开芳 刘婧 张怀仙 李泽瀛 主配餐教师主配餐教师 李泽瀛 授课时间 授课时间 2022 年 月 日 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 前置性作业 前置性作业 1 学习字母的发音 并观察例词首字母的发音 2 比较例词的异同 找出相同部分 并圈出来 3 你是怎么认识并记住这个字母和例词的 说说你的记忆方法 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 A Let s spell 2 说明 这是一节字母组合语 音教学课 二 教学目标 二 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 通过大量的听读操练 掌握双元音字母 ei 在单词中的 发音 让学生感悟一些信息英语语音的方法 2 2 能力目标能力目标 学生能掌握该发音规律 3 3 情感目标情感目标 培养学生自主学习 合作学习的习惯 三 教学点 三 教学点 1 1 重点 重点 通过大量的听读操练 掌握双元音字母 ei 在单词中的发音 教学反思 1 本 节 课 从 复 习 旧 知 入 手 通 过 birthday cake 的图 片 引 出 含 有 字 母 组 合 ay 的单 词 从而过 渡 到 新 知 的学习 2 通 过 创 设 情 景 逐一呈 让学生感悟一些信息英语语音的方法 2 2 难点 难点 学生掌握该发音规律 并能总结出更多的单词 3 3 知识点知识点 通过大量的听读操练 掌握双元音字母 ei 在单词中的发 音 让学生感悟一些信息英语语音的方法 4 4 能力点 能力点 学生能掌握该发音规律 5 5 教育点 教育点 培养学生自主学习 合作学习的习惯 四 问题与诊断分析 四 问题与诊断分析 学情分析 五年级学生对学习英语已经不是非常有兴趣 我尽量 寻找学生感兴趣的点 充分发挥学生的主动性 利用一切教学手段对 其进行有效的英语教学 教学方法 朗读法 练习法 拆音法 学法指导 指导学生学会拼读字母和例词 五 五 教具准备 教具准备 1 教师准备本课时字母卡 2 录音机和磁带 六 六 教学过程 教学过程 Step 1 热身和复习 Warm up and revision 1 Free talk T Good morning everyone Ss Good morning teacher T How are you today Ss Fine thank you And you T I m fine too What s our classroom Ss There is are in our classroom 2 教师请一两组学生上讲台表演 B Let s talk 部分对话 Step 2 课前预习 Preview 1 唱歌曲 1 播放两遍歌曲 A photo of me 的录音 全班学生大声跟着录 音唱 2 第二次播放歌曲录音 全班学生分组比赛唱歌曲 2 教师出示一个房间图 学生用 There be 句型说说房间里有什么 3 学生同桌合作玩 剪刀 石头 布 游戏 赢的一方问 What s in the room 输的一方用句型 There is are in the room 回答 Step 3 新课呈现 Presentation A Let s spell 1 Read listen and chant 1 呈现例词 教师用多媒体依次呈现本部分的图片 引出例词 并把例词写在 黑板上 rainy rainbow paint wait 现例词 让 学 生 在 故 事 情 节 的 发 展 中 感 知 ay ai 的 读音 总结 出 其 发 音 规则 3 教 学 中 设 计 了 丰 富 多 样的活动 帮 助 学 生 反 复 操 练 了 ay ai 的 发音 4 通 过 总 结 和 拓展 帮助 学 生 系 统 地 强 化 了 所学知识 5 板 书 简 洁 清 晰 重点突 出 一目了 然 say way birthday Monday 2 播放本部分的教学录音 全班跟着录音读 提醒学生在跟读时要 注意模仿录音中的发音 尽量做到读准元音字母的发音 3 学生在四人小组内依次读例词 尝试找出例词的发音规律 4 教师总结 第一行单词中的字母组合 ai 和第二行单词中字母 组合 ay 在单词中都发 ei 音 5 教师简单讲解发音要领 发双元音 ei 时 口型由 e 向 i 滑动 下巴向上合拢 舌位随之抬高 注意双元音的发音特点是前重后轻 前长后短 6 脱口而出 让学生朗读下列语句 注意双元音 ei 的发音 No pain no gain Call a spade a spade Haste makes waste I hate to trouble him There is no way I can get out of it 2 Listen read and circle 1 教师先带领学生将本部分的单词读几遍 然后让学生分组读 分 男女生读 2 播放本部分的教学录音 学生根据录音内容圈出正确的选项 3 再次播放教学录音 师生一起核对答案 3 Look listen and write 1 先让学生观察本部分的图片 然后教师播放教学录音 全班学生 根据录音内容填空 2 再次播放教学录音 师生一起核对答案 3 让学生选择自己喜欢的一句话 并把其在四线三格中抄写两遍 Step 4 巩固延伸 Consolidation Extension 1 B Let s wrap it up 1 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子 如 There are two pictures above the table 2 学生用 There be 句型写一写学校里在什么地方有什么物体 如 There are some flowers in front of the library 2 教师出示下列句子 学生同桌进行问答 也可以把全班学生分成 两大组 一组问 另一组答 然后交换角色 Where is the plant Where is the plant Beside the table beside the table It s beside the table Where is the photo Where is the photo On the wall on the wall It s on the wall 3 课堂练习 给下列问句选择正确的答句 Where is your computer A It s red B It s new C It s on the desk What s in your bedroom A There is a bed a closet and a desk B There are many vegetables C There is a sun in the sky What can you see A I can sweep the floor B I can fly a kite C I can see a mirror Is this your bedroom A Yes it is B Yes he is C Yes he isn t C A C A Step 5 布置作业 Homework 听录音 跟读 Let s spell 部分 内容 Unit 5 There is a big bed 教学设计教学设计 学校 学校 梁河县遮岛小学 年级 年级 五年级 科目 科目 英语 上册 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 课题 课题 Unit 5 There is a big bed Lesson 4 对话教学课 备课组长 备课组长 孔开芳 备课组成员 备课组成员 孔开芳 刘婧 张怀仙 李泽瀛 主配餐教师主配餐教师 李泽瀛 授课时间 授课时间 2022 年 月 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 前置性作业 前置性作业 1 学习句子的发音 了解句子的中文意思 圈出特殊疑问词 2 你是怎么认识并记住这个句子的 说说你的记忆方法 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 B Let s try Let s talk 2 说明 本部分通过 Sarah 与 Mike 参观张鹏家客厅时的对话 呈 现了核心句型 There are 二 教学目标 二 教学目标 1 1 知识目标知识目标 学生能运用 There are 句型描述某处有某物 2 2 能力目标能力目标 学生能够按照正确的语音 语调及意群朗读对话并进行 角色扮演 3 3 情感目标情感目标 激发学生与他人进行合作 交流的欲望 加强学生对彼 此的了解 三 教学点 三 教学点 1 1 重点 重点 学生能运用 There are 句型描述某处有某物 2 2 难点 难点 学生能听 说 认读单词 grandparents their house lot flower 和词组 lots of 3 3 知识点知识点 学生能运用 There are 句型描述某处有某物 4 4 能力点 能力点 学生能够按照正确的语音 语调及意群朗读对话并进行角 色扮演 5 5 教育点 教育点 提高学生用英语进行交际的能力 激发学生参与课堂活动 的热情 四 问题与四 问题与诊断分析 诊断分析 学情分析 五年级学生对学习英语已经不是非常有兴趣 我尽量 寻找学生感兴趣的点 充分发挥学生的主动性 利用一切教学手段对 其进行有效的英语教学 教学方法 通过录音机 光盘 手势等进行句子教学 通过已知 教 学 反 思 1 本 课时以会 话教学为 中心 通 过 说 一 说 猜一 猜 活 动 唤起学生 对本单元 所学内容 的回忆 有效地吸 引了学生 的 注 意 力 2 采 用任务型 教学法 让学生对 文本先整 体感知 后细致了 解 获取 关 键 信 息 正确 地理解文 本 3 在 图片 视 频及动作 呈现新知 学法指导 指导学生进行问答练习 五 五 教具准备 教具准备 1 教师准备本课时的人物头饰 2 教学光盘 录音机和磁带 六 教学过程 教学过程 Step 1 热身和复习 Warm up and revision 1 Free talk T Good morning everyone Nice to meet you Ss Good morning teacher Nice to see you too T What s in the classroom Ss There is a blackboard some desks and chairs T Where is the blackboard Ss It s 2 教师出示方位介词位置关系图 和学生一起复习学过的方位介词 Step 2 课前预习 Preview 游戏 我会做 1 教师发指令 学生根据指令做动作 如 Take out your pen Put your pen on your head Put your English book in your desk Put your hand in front of your body 2 学生小组合作 一名学生发指令 其他学生根据指令做动作 Step 3 新课呈现 Presentation B Let s talk 1 教学新单词 1 师生对话 T Who are father and mother Ss They re parents T Then who are father s mother s father and mother Ss They re grandparents 2 参观祖父母的家 T 出示一间房子 Let s visit my grandparents house Look it s their house What s in front of the house They re flowers They re lots of flowers 3 教师把新词汇写在黑板上 带领学生学习 grandparents their house lots lots of 2 介绍对话情景 T Zhang Peng Mike and Sarah are talking together They re talking about Zhang Peng s living room Let s go and see what are in his living room 3 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的 的 辅 助 下 落实 了词汇教 学 操练 活动环环 相扣 巩 固了核心 句型 强 化了对文 本 的 理 解 4 教 学中注重 了对学生 正确的语 音 语调 的培养 语言支架 的提供降 低了学习 难度 增 强了学生 的自信 5 拓 展活动进 一步地巩 固了学生 对核心句 型 的 运 用 激发 了学生的 兴趣 培 养了学生 的团队精 神 提高 了学生的 综合语言 运 用 能 力 6 板 书简洁清 晰 重点 突出 一 目了然 过程中注意模仿录音中的语音 语调 第二次播放教学录音 学生听 完录音后回答下面问题 Are there any pictures in Zhang Peng s living room Who draws the pictures Whose plants are they Where is the garden Answer Yes there are Zhang Peng s father They re Zhang Peng s grandmother s plants It s in front of the house 第三次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过程 中药注意模仿录音中的语音 语调 4 教师出示几个句子让学生比较 There is a big bed There is a nice photo There are so many pictures here There are so many plants too 教师总结 在 There be 句型中 be 动词的单复数由紧跟在 be 动词后 面名词的单复数决定 5 学生拿出人物头饰 三人一组合作练习表演对话 然后教师请几 对学生上讲台表演 评选出 最佳表演者 并给予小礼物作为奖励 6 Pair work T Look at the picture in this part What else can you see Talk with your partner Step 4 巩固延伸 Consolidation Extension 1 B Let s tryx 1 明确听力任务 T There is a listening material Listen to the tape and try to find out what is in the living room Tick the right answer 2 第一次播放教学录音 学生根据录音内容勾出正确选项 3 第二次播放教学录音 师生一起核对答案 2 同桌合作 用 There be 句型和方位词相互说一说自己房间内物体 的位置 3 课堂练习 选择填空 This is a picture my room A at B of C to There a desk and a shelf in the study A is B are C some The trash bin is the door A over B on C behind The computer is the desk A in B on C of B A C B Step 5 布置作业 Homework 听录音 跟读 B Let s talk 部分内容 Unit 5 There is a big bed 教学设计教学设计 学校 学校 梁河县遮岛小学 年级 年级 五年级 科目 科目 英语 上册 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 课题 课题 Unit 5 There is a big bed Lesson 5 词汇教学课 备课组长 备课组长 孔开芳 备课组成员 备课组成员 孔开芳 刘婧 张怀仙 李泽瀛 主配餐教师主配餐教师 李泽瀛 授课时间 授课时间 2022 年 月 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 前置性作业 前置性作业 1 学习单词的发音 了解他们的中文意思 2 比较单词的异同 找出相同部分 并圈出来 3 你是怎么认识并记住这个单词的 说说你的记忆方法 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 内容 B Let s learn Find and say 2 说明 这是一节词汇新授课 让学生学习五个方位介词 二 教学目标 二 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 学生能听 说 读 写表示位置关系的单词 front between above beside behind 和词组 in front of 2 2 能力目标能力目标 学生能描述家具的摆设和位置 3 3 情感目标情感目标 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流 三 教学点 三 教学点 1 1 重点 重点 学生能听 说 读 写表示位置关系的单词 front between above beside behind 和词组 in front of 2 2 难点 难点 介词 on 和 above 都表示 在 上面 但两者表示 的位置关系不一样 要注意区分 3 3 知识点知识点 学生能听 说 读 写表示位置关系的单词 front between above beside behind 和词组 in front of 4 4 能力点 能力点 学生能描述家具的摆设和位置 5 5 教育点 教育点 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流 四 问题与诊断分析 四 问题与诊断分析 学情分析 五年级学生对学习英语已经不是非常有兴趣 我尽量 寻找学生感兴趣的点 充分发挥学生的主动性 利用一切教学手段对 其进行有效的英语教学 教 学 反 思 1 本 节课从欣 赏含有方 位介词的 歌 曲 入 手 给学 生营造英 语学习的 氛围 充 分利用图 片的趣味 性和直观 展示物体 之间的位 置关系导 入新课 学习方位 介词 2 以 学生为主 体 注重 对学生的 学习方法 和学习策 略 的 培 养 利用 有效的资 源帮助学 生从听 说 读 教学方法 示范法 听读法 演示法 讨论法 学法指导 指导学生学会拼读单词 并能简单的说上一个句子 五 五 教具准备 教具准备 1 教师准备本课时的人物头饰 2 教学光盘 录音机和磁带 六 六 教学过程 教学过程 Step 1 热身和复习 Warm up and revision 1 Free talk T Good morning boys and girls Ss Good morning teacher T How are you today Ss Very well thanks T It s time for our class Let s begin 2 教师请两三组学生上讲台表演 A Let s talk 部分的对话 表扬表演到位的学生 Step 2 课前预习 Preview 学生两人一组 把词卡面朝上放在课桌上 教师说一句话 如 There is a There are 学生试着找到相应的词卡 用手拍一下 并迅速拼出单词 Step 3 新课呈现 Presentation 1 B Let s learn 1 教学新单词 教师拿出一个纸盒 并从纸盒中拿出一个小球 问 What s this 引导学生说 It s a ball 教师把小球放进盒子 问 Where is the ball 引导学生说 It s in the box 教师介绍几种位置关系 并用多媒体出示位置关系图 帮助学生 从感官上感知几种常见的位置关系 教师拿出一本书和一支笔 和学生做问答练习 如 T Where is the pen Ss It s in on under behind beside over in front of the book 学生同桌合作 一位学生做动作 另一位学生说句子 如一位学 生把笔放在书上面 另一位学生说 It s on the book 然后同 桌互换角色 2 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 第二次播放教学录 音 全班学生分角色跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中注意模仿 录音中的语音 语调 3 同桌合作 替换对话中的关键词编写对话 然后教师请两三对学 生上讲台表演 2 B Find and say 1 教师用多媒体课件出示本部分的挂图 学生在四人小组内用 There be 句型说一说图中物体的位置关系 2 教师依次请几位小组代表站起来说一说 每人说一句话 不许重 写四个方 面进行操 练 活动 形式丰富 多样 层 层递进 夯实了新 知 提高 了学生的 兴趣 培 养了学生 的观察能 力 逻辑 思维能力 和自主学 习能力 增强了团 队合作精 神 3 板 书简洁清 晰 重点 突出 一 目了然 复 Step 4 巩固延伸 Consolidation Extension 1 按我说的做 学生全体起立 教师发指令 如 Stand behind the chair 学生根据指令站到自己的椅子后面 注意 教师发指令时要穿插使 用方位介词 2 课堂练习 根据描述画一画 Where is the photo It s on the wall Where is the ball It s in the box Where is the cat It s behind the closet Wh
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