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教师 双减 政策下如何 提质增效 教师 双减 政策下如何 提质增效 大厂乡中心学校大厂乡中心学校 董诗田董诗田 作为一名教育工作者 看到 双减 政策的发布 我深 刻地意识到这必定是党中央为摆脱 功利化 短视化 的教 育困境 坚决落实立德树人根本任务 促进学生全面发展而 做出的重大决策 这一举措不仅对于教育行业来说是一场 风暴 对于 老师 家长和学生来说更是一场 考验 怎么做才会更好 其一 向课堂要实效 实现日日清 一节课下来 老师讲得津津有味 学生听得兴致盎然 但是 老师所讲的知识要点 真正掌握的学生并不多 学生 只是听懂了课 要点没有记住 更谈不上会运用 这样 学生的学习只是浅尝辄止 知识点掌握得很不精 准 很不牢靠 考起试来 当然不能普遍取得好的成绩 老 师上课 一定要边讲解边让学生巩固 而且要讲练结合 及 时而有效地实现知识点由理解到识记 运用的转换 这才是 真正的高效课堂 才能给学生带来普遍较高的学习成绩 其二 对学生的课外学习实行有效掌控 减负 是要减少学生的课外书面作业量 并非阻止学 生的知识胜过金银一切课外学习活动 除了完成适量的书面 作业外 学生还要每天花点时间去预习新课 巩固当天甚至 以前学过的旧课 这是必须的 一节课下来 老师所讲的知识点 70 左右是可以当堂 消化的 那些都是容易理解和识记的中小知识点 而 30 左 右的知识难点 如果也要求当堂熟记并会运用 课堂有限的 时间肯定是不够的 这就要求 学生必须在课外要花一定的 时间来巩固 所以 老师上完课后 除了布置课外作业 一定要布置 学生课外复习巩固那 30 左右的知识难点 并且及时预习新 课 第二天上课前 要对学生的掌握情况进行严格地检查 这个环节特别重要 因为那 30 的难点就是考试的重点 内容 其三 精心选择课后作业 课后作业 不仅是为了让学生去复习 巩固和深化所学 的知识 也是让他们在实践运用 并形成一定的技能 同时 又要培养和提高他们的观察 分析 综合的能力 那么 教 师如何布置有效的课后作业呢 陶行知先生这样说过 凡 做一事 要用最简单 最省力 最省钱 最省时的法子 去 收最大的效果 由此可见 设计有效的课后作业 就是要 从简入手 从效果抓起 这就要求教师在设计作业前认真思 考 精心设计 有目的有计划地设计作业
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