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对待对待特殊学生的特殊学生的良策良策 关爱每一个学生老师的责任 刚开学不久 我就发现班上有几个 比较特殊的孩子 他们有的性格内向 有的存在心理障碍 有的不虚 心接受他人教育 显得很顽皮 面对这些特殊的孩子 我想 每一个 人 每一个生命 都是一个独立的个体 我们身边的每个学生也是如 此 面对这些特殊学生 我该怎样做呢 事例 例一 刘宇航 性格孤僻 不爱说话 学习成绩还算可以 但是 这个学期他有一种逆反心理 在班会上说的安全问题 说了要注意的 或者不能做的 他回到家就组织人马立即去尝试 去挑战 比如 例二 何礼省 经常不做作业 学习不差 就是写字动作慢一个 字要看五六遍财能写出来 在学习中只要涉及写字 他一下课只要不 注意立马就在操场上放飞自我 和他的沟通也是只要涉及他没做作业 他闭口不言 怎么问都不回答 后来我尝试通过小奖励来吸引他 最 终失败 现在对他的作业要求只是同学的三分之一 先让他把兴趣提 起来 在慢慢提速度 例三 李启芊 傻大姐系列 学习不用心 呆若木鸡 不长记性 比如听写 十个字只能听出两三个 又盯着她记字 在听写一次依然 只能听出一两个 针对她的听写情况 在一次听写中 她比上一次多 写出了几个字我就给他一颗糖 发现她接过糖 脸上出现的是开心的 表情而不是得意 后来我继续尝试了几次 发现她在听写前确实用心 的去记字了 并且原来叶经常不做作业 这几个星期也没有出现不做 作业的情况 学习成绩从三四十也提到了五十几 有一定的进步 例四 杨本连 身体特殊 智力相对其他同学比较特殊 一年级 上课要么睡觉要么在校园闲逛 相当于荒废了一年 从二年级我也试 着教过他拼音 但是他口齿不清 发音困难 在一个他无心学 后来 直接从简单的字开始学 到现在认识了五十几个字并且能听写出来 慢慢的又要求他学会听课 每节课至少要提醒他五六次 简单的问题 他也可以回答出来 就是在做题这方面因为不识字没有办法 一 了解特殊学生 作为教育工作者 首先应该认识到特殊学生是一种特殊个体 在 与他们的接触中 即要把自己看成与特殊学生完全平等的人 又要依 据他们的情绪 意识和心理去影响特殊学生 于是 我常常与他们一 起活动 一起玩耍 一起欢乐 真正地深入特殊学生心灵 与他们有 一种心心相印的信任和理解 让他们在自由不受压抑的心态下产生一 种幸福感 二 信任和尊重特殊学生 信任和尊重是最有用的阳光 现代教育强调尊重学生 那就是尊 重学生的情绪 情感 心理和思想 不强迫学生做他们不愿意做的事 情 学生的潜能的发展更是来自于我们对其的无限的信任与尊重 尤 其是特殊学生 此方面显得更为重要 三 关爱 呵护特殊学生 爱是教育的基础 爱是师生之间的一种纽带 是情感的联系 教师对孩子的爱 也就是对教育的爱 教育的爱是在教育实践中产 生的 如果教师以 权威 自居 总是要求特殊学生无条件地服从自 己 一旦他们做错了事 或有 不听话 的表现 就要对他们采取粗 暴强制的手段 那么 必然导致师生关系的紧张 甚至产生师生对抗 的情绪 那么如此下去 学生的发展必将受到影响 教育学家也说过 假如你厌恶学生 那么 当你工作开始时 就已经结束 对待特 殊学生 我常常以温暖的话语 信任的笑容 真挚的目光 耐心地指 导 尽可能给他们带来温暖和勇气 使他们个性充分和潜无限 的发展 从而成为一个天天向上的人 总之 面对特殊学生 在大力推进素质教育 谋求人人有所发 展 关注人的全面发展 努力构建和谐校园的今天 帮助特殊学生健 康成长 是我们教师义不容辞的责任 也是对教育工作者提出的新挑 战 在以后的工作中 我要面对现实 多开动脑筋思考 寻求促使他 们全面发展的新思路 多用功夫关爱他们 多用心与他们交流 使之 能成为祖国的有用之才而
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