1祖国啊我亲爱的祖国.docx

1 1 4 4 1 祖国啊祖国啊 我亲爱的祖国我亲爱的祖国 主备人 尹本同 审核人 罗美娟 教学目标 1 反复朗读诗歌 激发学生鉴赏诗歌的兴趣 2 理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象 3 体会诗人对祖国的挚爱之情 激发学生热爱祖国 献身祖国的情感 一 创设情境一 创设情境 激情导入激情导入 教师导语 爱国是一个古老的主题 从屈原的 长太息以掩涕兮 哀民生之多 艰 到林则徐的 苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 从曹植的 捐躯赴国难 视死 忽如归 到鲁迅的 寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕 一代代诗人在诗中抒发的 感情总是和忧虑国家的命运相联系的 经历了 文化大革命 浩劫之苦的朦胧诗人 舒婷 面对满目疮痍 百废待兴的祖国 怀着拳拳的儿女之心 用诗歌唱出了对祖国 的无限深情 今天 让我们走进舒婷的诗歌 去聆听她的心声 来 源 Z xx k Com 二 知人论世二 知人论世 了解创作背景了解创作背景 1 作者介绍 舒婷 是中国当代女诗人 朦胧诗派的代表人物 1952 年出生于福建省漳州市 石码镇 祖籍福建泉州 后一直生活在厦门 著有诗集 双桅船 会唱歌的鸢 尾花 致橡树 这也是一切 散文集 心烟 她的诗被译成多国文字 介 绍到德国 法国 美国 荷兰 日本等多个国家 是新时期以来最受青年欢迎的 诗人之一 她的 祖国啊 我亲爱的祖国 获 1979 1980 年全国中青年优秀诗歌 奖 2 创作背景 祖国啊 我亲爱的祖国 是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗 此诗精选了一组组意象 描述了中国过去的贫穷和人民千百年来的梦想与苦难 亦 展现了祖国让人振奋的崛起和新生 深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱 无限期盼和献身决心 前两节沉郁 凝重 充满对祖国灾难历史 严峻现实的哀 痛 后两节清新 明快 流露出祖国摆脱苦难 正欲奋飞的欢悦 全诗交融着深沉的 历史感与强烈的时代感 涌动激情 读来令人荡气回肠 祖国啊 我亲爱的祖国 一诗发表于 1979 年 从 文化大革命 中走过来 有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷 面对经历过深重灾难后获得新生的祖国 很自 然地生发出一种忧患意识与历史责任感 为个人的不幸而哀伤 为祖国的不幸 而忧虑 同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望 正是在这种感情的推动下 舒婷写下了这首抒情短诗 3 朦胧诗派 朦胧诗产生于 20 世纪 70 年代末 80 年代初 一改新诗 明白如话 的特点 内 容含蓄隽永 它强调诗人的自我意识 往往借助象征 比喻 暗示 通感等手法 变诗的单一形象为多层次的意象叠加 给诗歌蒙上一层朦胧的色彩 给人以独特的 审美感受 代表诗人有舒婷 北岛 顾城等 三 美读诗歌三 美读诗歌 把握诗歌内容把握诗歌内容 投影展示 学生齐读 2 2 4 4 干瘪 bi 驳 船 b 蜗 行 w 胚 芽 p i 迷惘 w ng 隧 洞 su 绯 红 f i 淤 滩 y 纤 绳 qi n 喷薄 b 投影展示 教师讲读 教师范读 并解读 学生活动 学生听完教师范读 指名朗读 然后听完再次齐读 教师活动 在大家琅琅的读书声结束之后 大家思考这样一个问题 诗歌分 为四小节 请用最简洁的语言概括一下每一节的大意 并与同桌交流 学生活动 大声朗读诗歌 结合课下注释 先形成自己对大意的了解 然后同 桌共享 教师活动 适时对学生进行点拨指导 投影展示 教师概括 第一节 回溯祖国数百年的贫困 落后的历史 第二节 写人民的痛苦和希望 第三节 描绘处于历史转折时期的祖国形象 第四节 强调 我 与祖国不可分割的关系 四 品读诗歌四 品读诗歌 探究深意探究深意 阅读 祖国啊 我亲爱的祖国 这首诗的第一节和第三节 回答下列问题 1 简要概括这两节诗的内容 第一节诗用写实的手法 回忆祖国贫穷 落后的历史 第三节诗主要写祖国现 在 在新的历史机遇面前 开始了新生 2 两节诗分别选用了哪些具体的意象进行对比 第一节 主要选用了 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 和 淤滩的驳船 等意象 显示了祖国所受的苦难 第三节 主要选用了从 神话的蛛 网里挣脱 的 理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 新刷出的雪白的起跑线 绯 红的 正在喷薄的 黎明 等意象 显示出祖国摆脱束缚 蒸蒸日上的状态 3 两节诗的最后一行在写法上有什么共同点 这样写有怎样的表达作用 两节诗的最后一行 都以破折号引出 祖国啊 的激情咏叹 既是叙述人称的转 换 也使诗意在小小的高潮中稍作停顿 4 意象是诗人感情的载体 让我们再读诗歌思考 每节诗末的 祖国啊 所抒发 的感情是否一样 从中可以看出诗人的情感有何变化 为何有这样的变化 教师点拨 明确 教师可以饱含深情地范读诗歌当中的四句 在朗诵中让 学生感受诗人的强烈的爱国之情 四句 祖国啊 所抒发的情感并不一样 第一句 抒发了诗人难以言状的悲哀之情 第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望 第三 句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言 第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时 抑制不住的深情呼唤 由此可见 诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈 这 种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然 结合作者的创作背景 文化大革命 浩劫之苦造就了舒婷这一代人拥有富有时代特征的迷惘 困惑 怀疑 失落的情 绪 也使他们通过心灵的折射抒发严峻的思考 深刻的反省和顽强的追求 舒婷 的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来 把对现实的感知同理想的 追求 结合起来 表现出强烈的爱国主义精神 忧患意识和历史使命感 五 悟读诗歌五 悟读诗歌 体会深情体会深情 3 3 4 4 教师活动 作者深沉的爱国之情流淌于字里行间 下面小组之间分工合作 找出自己喜欢的语句 并由小组长汇总观点进行课堂小组汇报 学生活动 小组内进行讨论 交流并列好发言提纲 投影展示 组长可以用这样的形式来表达 我们小组喜欢的是 因为 教师活动 教师在小组之间进行倾听并指导组内活动 小组展示一 我们组喜欢的是我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着 疲惫的歌 我是你 额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 因为这几句 首先每句末尾 老水车 歌 韵脚相同 共同押韵 读来朗朗上口 同时 河边上破旧 的老水车 额上熏黑的矿灯 等典型的意象 生动形象地刻画了祖国灾难深重的过 去 表现出祖国母亲在逆境中坚毅 顽强的形象 小组展示二 我们组喜欢的是我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑涡 我是新刷出的雪白的起跑 线 是绯红的黎明 因为这几句运用了排比的修辞手法 以 簇新的理想 古莲的 胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 等一系列密集的意象 表达 了作者对祖国经历苦难而苏醒的喜悦之情 六 拓展延伸六 拓展延伸 感悟升华感悟升华 教师活动 同学们 从十年浩劫中走过来 有着太多坎坷经历的诗人舒婷更 能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系 同时又有对个人与祖国的未 来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感 作为 朦胧诗歌 的代表人物她有许 多经典名篇 下面我们朗读多媒体课件上的另一首小诗并思考 这首诗选取了哪 些意象 表达了诗人怎样的情感 投影展示 双 桅 船 舒 婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊 心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴 一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴 另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 学生回答 1 诗人选用了 船 岸 等具体形象 这些意象具有象征意义 双 桅船 表现诗人双重的心态与复杂的情感 4 4 4 4 学生回答 2 岸 象征着女性的爱情归宿 风 意味着时代紧迫感给诗人的 动力 风暴 暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云 灯 则与光明信念连 在一起 教师明确 诗题 双桅船 就是一种象征 全诗的目的不在于描写一只客 观的双桅船 而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己 表现诗人双重的心态 与复杂的情感 双桅船 中所要表达的是一种心态 一种情绪 一种感情历程 而落在语言 上 却是 船 岸 风暴 灯 等具体形象 并把这些具体形象加以组合 形成一幅完 整的 有动态过程的画面 而在画面之下 隐含并跳动着作者的心 作者的真情实 感 全诗意象清新 组合自然 使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达 七 作业布置七 作业布置 巩固提升巩固提升 选取几个熟悉的意象 写一首以 理想 为话题的诗歌 不少于 10 行