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梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 二年级二年级上上册第五单元册第五单元 学校 学校 梁河县小厂中心小学梁河县小厂中心小学 课题课题 坐井观天坐井观天 课型课型 新授新授 课时 课时 第第 1 1 课时课时 执教 执教 蔺应谢 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2022021 1 1111 0101 教材分析教材分析 及说明及说明 坐井观天 讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事 小鸟从天上飞来说天很大 青蛙坐在井底 说天很小 说明像 青蛙这样目光狭小 所见有限 还自以为正确 是不对的 教学目标教学目标 1 学会本课生字新词 理解 坐井观天 大话 无边无际 的意思 2 理解课文内容 知道 坐井观天 的比喻义 使学生懂得目光狭小 见识少 就会把事情弄错的道理 教学重点教学重点 读懂课文 理解内容 教学难点教学难点 理解寓意 学情分析学情分析 经过一年的学习 大部分学生对学习生字都有了自己的方法 教师应当相信他们的识字能力 作为农村的孩子 他们对蝌蚪和青 蛙都比较熟悉 有一定的生活经验 所以教学本课 以朗读为主 特别是分角色朗读更受学生的欢迎 教学策略教学策略 教学准备教学准备 多媒体课件 教学流程教学流程 情景导入情景导入 自主学习自主学习 精讲精讲释疑释疑 巩固提高巩固提高 课堂小结课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 1 教师用课件演示 一口井 一只青蛙坐在井底 一只小鸟站在井沿 2 看后请学生说出会想到哪个成语 它是什么意思 你还会想到我们学过的哪个成语 同时板书 4 个成语 用看图说成语的形式导入新课 激发学生的学习兴趣 自主学习自主学习 初读课文 了解大意初读课文 了解大意 1 借助拼音 自读课文 要求读正确 2 运用自己喜欢的方法学习生字 新词 并进行小组交流 3 标出自然段的序号 精讲精讲释疑释疑 朗读感悟 阐明道理朗读感悟 阐明道理 1 指名分自然段朗读课文 集体纠正读音 使学生能够正确 流利的朗读 2 自读课文 边读边想这篇课文讲的是谁和谁的一件什么事 3 再读课文 边读边画 用不同的符号分别画出青蛙和小鸟对天不同看法的句子 读后你想说什么 4 检查汇报 指导朗读 1 课件再一次演示青蛙和小鸟所处的位置 并理解 井沿 一词 2 青蛙和小鸟见面了 他们首先聊了什么 练读 指名读第一次对话 3 感悟第二次对话 学生自由读 互读第二次对话 说说读懂了什么 青蛙说小鸟 别说大话了 这里的 大话 指的是什么 青蛙认为天有多大 为什么会这样认为 小鸟同意青蛙的看法吗 为什么 理解 无边无际 并学会运用 天空 大海 草原等都是无边无际的 带学生用纸卷或 纸筒看黑板 说说跟平时有什么不同 说说用什么样的语气来读青蛙和小鸟的话才合适 青蛙用不相信的语气 小鸟用劝告的语气 通过互读 指名读 范读 分角色读 比赛读让学生入情入境 读出感情 4 感悟第三次对话 轻声读课文 边读边想 小鸟和青蛙都是笑着说的 他俩的笑各有什么含意 应用怎样的语气读他们说的话 小组合作学习 在互相练读的基础上 讨论上面的问题 再分角色朗读 小组汇报 大家评议 青蛙 读出傲慢 自信的语气 表现出 自以为是 的心理状态 小鸟 读出诚恳 劝告的语气 表现出 实事求是 的诚恳态度 5 听了他们的对话你想告诉大家什么 6 指名分角色朗读课文 以读为本 用读促讲 学生在读中理解 把阅读课的主动权交给学生 给学生充分的时间去读书 尊重学生的情感体验 达 到读中感悟 体现学生在学习中的主体地位 使学生真正地获取知识 增长能力 巩固提高巩固提高 小组续编他们的第四次对话 青蛙如果跳出井口会看到什么 会说些什么 课堂小结课堂小结 说说这节课的收获 板书设计板书设计 12 坐井观天 天有多大 小鸟 无边无际 青蛙 像井口大 教学反思教学反思
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