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基本信息基本信息 课题课题 云南美术出版社云南美术出版社 七七年级上 年级上 我们在成长我们在成长 作者及工作者及工 作单位作单位 郭兆洁 芒东民族中学 教材分析教材分析 本课选自普及义务教育课程标准云南地方教材 七年级上册第二课 我们在成 长 根据 美术新课程标准 确立的阶段目标 这是一节造型与表现课 主要是以 同学们生活学习成长的校园环境中的教学楼 为展开话题进行讨论 进而掌握房屋 的透视表现方式 即 近大远小 成角透视 两种透视关系 本课教学与学生学习生 活紧密相关 易引起学生的学习兴趣 可以通过图片 范画 实地观察 学生讨论等 活动激发学生的观察力和表现力 教法和学法分析教法和学法分析 教法 采用结合多媒体教学 通过欣赏 观察 讨论 教师讲解等方式 以直观的教 学方法让学生了解身边少数民族的服饰特点 学法 为了在学习中形成 我要学 的宽松 民主和谐的氛围 学生通过欣赏 理解 观察 讨论交流去主动学习了解一些简单的透视关系 学情分析 学情分析 本课是一节专业性较强的造型与表现课 他们获取信息的渠道众多 眼界较为开阔 思维较为活跃 兴趣的激发他们学习的最佳的手段 所以教学活动 的设计本着通过不同的活动 刺激学生不断尝试的愿望 采用直观的教学方式贴切 学生实际 从而激发他们的创作灵感 教学目标教学目标 1 知识技能目标 通过对简单的成角透视及近大远小的关系的认识 让学生以 一种全新的角度去观察并画出我们的教学楼 2 过程与方法目标 通过教师讲解 学生结合课本 实地观察 通过一个轻松 的学习氛围 学会将教学楼的立体感 空间感 3 情感态度月价值观 通过课堂讲解 实地观察写生 让同学们在一个轻松的 氛围中去学习 体会这个过程所带来的快乐 教学重点和难点教学重点和难点 重点 理解近大远小及成角透视关系 难点 将近大远小及成角透视关系运用到实际的教学楼的画法中去 教教学过程学过程 教 学教 学 环节环节 教师活动教师活动 预设学生行预设学生行 为为 设计意图设计意图 创设情创设情 境境 导导 入新课入新课 以提问的形式同学们回想我们现在所学 习生活的地方 学生通过结 合实际回答出民 族名称 说出是从 服饰上所能看出 用身边熟悉 的图片做展示 吸 引学生的注意力 调动学习兴趣 激 发学生的学习欲 望 尝试发尝试发 展展 各种少数民族都有属于自己特有的 民族服饰 分别出示傣族 景颇族 藏族 白族四 种民族图片 进行对比介绍进行讨论 并进行简单介绍 1 傣族 三个支系 水傣 汉傣 花腰 傣服饰对比介绍 2 景颇族 服饰特点及身上饰品的用途 寓意 通过服饰引出生活习惯 3 藏族 服饰特点及身上饰品的用途寓 意 通过服饰引出生活习惯 4 以上三种民族服饰的厚薄的特点进 行对比 由于生活地理因素的影响 引出地理学科里的知识 海拔越 高 气温越低 学生通过图片的 回顾 结合现实生活 中的认识 进行探讨 通过图片 展示 让学生 以直观的学习 方式观察了解 民族服饰的特 点及寓意 通 过学科知识的 跨越让学生认 识到 地理因 素对人们服饰 穿着上的影 响 师生共师生共 同归纳同归纳 小结小结 通过多媒体播放图片 回顾本节课所 介绍了几种少数民族 通过以上少数民 族服饰的介绍让我们简单的了解到不同 的民族服饰都存在着不同的寓意 它代 表的不只是视觉上的美观 还代表了他 们本民族自己的文化内涵 它需要我们 后人去加以保护和传承 学生根据图 片一起回顾 傣 族 景颇族 藏族 白族的服饰特点 回顾总结 板书设计板书设计 多彩的民族服饰多彩的民族服饰 傣族 水傣 汉傣 花腰傣 景颇族 藏族 三种民族服饰对比 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课充分让学生观察 讨论 分析提高了学生的欣赏与评价的能力 教学反思教学反思 通过本节课教学 结合对身边的各种少数民族服饰的学习 让学生了解民族服饰不仅体现了一个民 族的生活习俗 文化内涵 同时又体现了一个民族的审美情趣 不仅让学生加深了对本民族服饰的了 解和认识 同时对于传承和发扬民族文化起到推动作用
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