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5 5 我看我看 教学目标 教学目标 1 了解借物抒情的写法 体会诗人的感情和作品的艺术特色 2 领会诗句内涵 理解诗歌的内容 培养学生鉴赏诗歌的能力 进而对诗歌作出正确评价 3 认识和理解诗歌的结构美和音乐美 教学重点 教学重点 1 体会诗人的感情和作品的艺术特色 2 培养学生鉴赏诗歌的能力 进而对诗歌作出正确评价 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 复习旧知识 检查作业一 复习旧知识 检查作业 1 复习旧知识 复习上一课 你是人间的四月天 2 检查作业情况 二 导人新课 展示目标二 导人新课 展示目标 1 导入新课 同学们 今天我们要接触的这位诗人与大作家金庸有着关联 他是谁呢 生抢答 对 就 是穆旦 穆旦原名查良铮 金庸原名查良镛 他们都是浙江海宁人 他们是叔伯关系 今 天就让我们一同走进穆旦的 我看 2 展示目标 3 了解作者及写作背景 穆旦 1918 1977 原名查良铮 曾用笔名梁真 祖籍浙江省海宁市袁花镇 出生于 天津 诗人 翻译家 穆旦于 40 年代出版了 探险者 穆旦诗集 1939 1945 旗 三部诗集 将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来 诗歌富于象征寓意和心灵思辨 是 九 叶诗派 的代表性诗人 4 读准字音 丰润 r n 红晕 y n 揉 过 r u 翅翼 y 忧戚 q 枉 然 w n 勃 发 b 谐 奏 xi 飘逸 y 挽 w n 摇曳 y 5 5 辨清字形 辨清字形 6 理解词语 忧戚 忧伤烦恼 戚 悲伤 枉然 白白地 飘逸 漂浮 飘散 流盼 转动目光观看 盼 看视 摇曳 摇荡 晃动 三 自学与精讲 师生互动三 自学与精讲 师生互动 1 初读课文 结合诗句内容理解题目的含义 我看 一题告知了诗歌的写作视角 我看 和诗歌主人 我 而且这一题目能够给 读者广阔的想象空间 我看什么 看到了什么 怎么看等等 2 再读诗歌 概括诗歌内容 第一节 描绘了一幅春风荡漾图 第二节 描绘了飞鸟凌空 凝望大地的图景 第三 四节 将生命 历史融入到自然风景中 展现青春的激越与豪迈 第五 六节 抒发对闲适恬淡的自然生活的追求 3 理解下面这句诗加点词语的表达效果 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过 丰润的青草 运用了拟人的修辞手法 春风 揉过 青草 如同春风轻柔地抚摸着青草 给人以温 暖柔和之感 4 理解下面诗句中感叹词 哦 的表达作用 哦 逝去的多少欢乐和忧戚 感叹词 哦 主要展现的是青春的激越与豪迈 5 举例说明本诗的浪漫主义色彩 1 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草 我看它们低首又低首 也许远水荡 起了一片绿潮 我看 向晚的春风 丰润的青草 绿潮 这是生命与自然的融合 具有浪漫主义色彩 2 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里 我看流云慢慢地红晕 我看 飞鸟平展着翅翼 流云慢慢地红晕 这是一种人对自然对生命的感知 6 理解诗句 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地 所运用的写作手法 这是大跨度的隐喻 阳光照耀 天空晴朗深远 一尘不染 天上流云映有阳光和地上红 土的颜色 于是便有红晕 地上深红的红土 在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下 仿佛沉醉了一般 置身于如此的风景之中 诗人沉醉的生命已经飞腾 与春之神韵一同漫游 去吧 去吧 哦生命的飞奔 叫天风挽你坦荡地漫游 7 这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处 我看 中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求 最终达到自然与生命融合 哦 让我的呼吸与自然合流 而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之 采菊 东篱下 悠然见南山 的闲适之情与 久在樊笼里 复得返自然 的逍遥自在恰恰与穆旦的 生命与自然的合流相契合 8 理解诗歌中诗人表达的情感 这首诗歌 诗人通过描写春风荡漾 飞鸟凌空 凝望大地时的自然风景 表达出对于闲适生 活的追求 最终达到生命与自然的融合 三 三 课堂检测课堂检测 1 理解下面这句诗抒发的情感 去吧 去吧 哦生命的飞奔 叫天风挽你坦荡地漫游 置身于如此的风景之中 诗人沉醉的生命已经飞腾 与春之神韵一同漫游 2 理解下面这句诗抒发的情感 哦 让我的呼吸与自然合流 让欢笑和哀愁洒向我心里 像季节燃起花朵又把它吹熄 人与自然的融合 自然风景超越了实体存在 而成为一种历史记忆和生命意识的动态媒介 五 课堂小结五 课堂小结 1 学生小结 2 教师小结 这首诗歌 诗人通过描写春风荡漾 飞鸟凌空 凝望大地时的自然风景 表 达出对于闲适生活的追求 最终达到生命与自然的融合 六六 布置作业 布置作业
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