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3 3 乡愁乡愁 教学目标 教学目标 1 了解借物抒情的写法 体会诗人的感情和作品的艺术特色 2 领会诗句内涵 理解诗歌的内容 培养学生鉴赏诗歌的能力 进而对诗歌作出正确评价 3 认识和理解诗歌的结构美和音乐美 教学重点 教学重点 1 体会诗人的感情和作品的艺术特色 2 认识和理解诗歌的结构美和音乐美 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 复习旧知识 检查作业一 复习旧知识 检查作业 1 复习旧知识 复习上一课 我爱这土地 2 检查作业情况 二 导人新课 展示目标二 导人新课 展示目标 1 导入新课 同学们 家乡是我们生于斯长于斯的地方 当我们一旦离开它 总会生起或多或少的乡愁 今天我们再一起来学习台湾著名学者余光中的 乡愁 体会其中的情意好吗 2 展示目标 3 了解作者及写作背景 余光中 台湾当代著名诗人 散文家和评论家 祖籍福建永春 1928 年出生于江苏 南京 在秣陵路小学读书 原崔八巷小学 1947 年入金陵大学外语系 后转入厦门大学 1948 年随父母迁香港 次年赴台 就读于台湾大学外文系 1952 年毕业 4 读准字音 邮 票 y u 窄 窄 zh i 矮 矮 i 海峡 xi 坟墓 m 乡愁 ch u 5 辨清字形 6 理解词语 海峡 两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道 坟墓 埋葬死人的穴和上面的坟头 三 三 自学与精讲 师生互动自学与精讲 师生互动 1 请你用抑扬顿挫的音调进行朗读 读这首诗 我们要表现出诗的音乐美 第一要素是把节奏读好 第二 节奏读好后 要 注意诗中较大的停顿 第三 诗是抒情味最浓的一种文学体裁 必须要读得抑扬顿挫 就是 要把重音读出来 第四 朗诵这首诗时还要注意音变与轻声 第三节的 啊 要读作 呀 母亲在里头 的 头 要读轻声 2 听 乡愁 录音 感受诗的感情基调和诗的语速 播放朗读视频 3 请你带着柔美 哀伤 深情来进行朗读 再读诗歌 概括每一节诗歌的主要内容 第一节 写小时候与母亲的骨肉之思 第二节 写长大后 与妻子的依依不舍 第三节 写后来与母亲的生死之思 第四节 主题升华至故国之思 4 这首诗用 邮票 船票 坟墓 海峡 等意象来表现乡愁 本诗却说 小小的邮票 窄 窄的船票 矮矮的坟墓 浅浅的海峡 并且用了 一枚 一张 一方 一弯 等量 词 是不是说明余光中的乡愁比较淡 一枚 一张 一方 一湾 四个量词和 小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式 把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上 恰 恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感 邮票虽小 牵系绵长母子情 船票虽窄 负载重重夫妻情 矮矮的坟墓载不下巨大的悲 痛 浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思 落笔虽小 却诗情饱满 5 诗中用了哪些巧妙的比喻 有什么表达效果 诗人用 邮票 船票 坟墓 海峡 四个既单纯又内涵丰富的形象 来比喻小时 侯 长大后 后来和现在四个时段和空间的乡愁 在一咏三叹之中将乡愁渲染的异常浓烈 另外 这四组借助同一结构形式 反复陈说分离之苦 强化了全诗的音韵之美 6 把乡愁推向顶点的是哪一节 表达了诗人怎样的愿望 7 概括每小节诗的情感内容 亲情 爱情 哀情 盼统一 四 课堂检测四 课堂检测 请学生依照诗作中的 乡愁是 这一句式也来写一写乡愁 可以是一句 也可以是 多句 学生当堂交流 五 课堂小结五 课堂小结 1 学生小结 2 教师小结 这首诗借邮票 船票 坟墓 海峡这些具体的实物 把抽象的乡愁具体化了 变成具体可感的东西 表达作者渴望与亲人团聚 渴望祖国统一的强烈愿望 六 布置作业六 布置作业
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