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1 8 教学设计 科目 语文 年级 二年级 上学期 主备教师 冯小莲 课题 17 难忘的泼水节 页码 75 77 页 学校 芒东帮别小学 备课时间 2021 年 11 月 10 日 授课时间 2021 年 11 月 15 日 1717 难忘的泼水节 难忘的泼水节 教材解析教材解析 难忘的泼水节 是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 二组中的一篇课文 这篇课文是按事情发展的先后顺序 叙述了 1961 年周总理在西双版纳的黎明城 同傣族人民过泼水节的情形 表达了 周总理和人民群众心连心的深厚感情 作者通篇向读者展现了泼水节 热烈 祥和的气氛 突出了泼水节的难忘 教学目标教学目标 1 会认 12 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感悟傣族人民和周总理一起过 泼水节的幸福和快乐 3 对周总理和人民心连心有一定的认识 对傣族人民的泼水节有初 步的感受 教学重教学重难难点点 2 8 重点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景 难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情 教学流程教学流程 情景导学 展示目标 自主学习 合作探究 点拨升华 变式训练 课堂小结拓展 课堂作业 一清 教学过程 第一课时第一课时 一 一 情景导学 展示目标情景导学 展示目标 播放泼水节视频资料 或挂图 师 大家看到了什么 师 这是什么节日的场面 生答 泼水节 师 泼水节是我国傣族人民的重大节日 也是傣族人民向往的热闹 的节日 小朋友们 1961 年的泼水节可不一般呀 为什么呢 生 用 因为 所以 的句式回答 师板书课题 难忘的泼水节 2 初读课文 师 到底多么令人难忘呢 让我们打开书开始读课文吧 遇到不 认识的字先看 枫叶 上的注音 用铅笔把拼音标注在课文的生字头 上 然后多读几遍 会认了 就擦掉铅笔写的注音 设计意图 通过视频 或挂图 激发阅读兴趣 通过初读课文 让学生整体感知课文并找到不认识的字 二 二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 大家的生字都会认了吗 师用生字卡 或课件 出示生字 让学生 自主尝试识字 学生不会认的带上拼音再读 3 8 凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿 1 哪些字你见过 在哪里见过呢 抽生读 全班读 2 你觉得最容易认的字有哪些 抽生认 全班读 3 你觉得哪些字最难记 难记的字多读几遍 思考如何记住它 再 与全组交流识字方法 4 哪些生字所代表的动作你会做 生做一做 再读 5 哪些生字组成的东西你见过 说一说 再读 师要注意倾听学生发音不准的地方 提示出来 再教读 设计意图 12 个生字 数量看起来较多 但是分类处理 区别 对待 就能化难为易 有的字见过面 有的容易认读 这些就不需花 太多力气 剩下的是学生觉得较难认的 我们可以多花时间 用多种 方式帮助识记 比如做一做动作 说一说词句 这样就能突破难点 三 三 点拨升华点拨升华 师 刚才学的生字在词中 句中还会认吗 1 生词卡认读 词卡呈现 凤凰周恩来 恩人 敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩伤端正 顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿 2 在句子中认读 师 这几句话 看谁读得更流利 周恩来总理身穿对襟白褂 咖啡色长裤 头上包着一条水红色头 巾 笑容满面地来到人群中 他接过一只象脚鼓 敲着欢乐鼓点 踩 着凤凰花铺成的 地毯 同傣族人民一起跳舞 生字加粗或变红 4 8 3 自由读书 检验课文的字都会认了吗 4 边读书边想 发现问题 通过自己的思考在文中找到答案 还不明 白的 可以向同桌提问 5 哪一段你喜欢读 读给同桌听 6 哪一段你觉得难读 请教班上的同学读一读 再自己多读几遍 设计意图 字不离词 词不离句 只有将汉字及时纳入词中 句中 并在语言环境里会认会读 才算真正 会认 这样的识字也才 有真正意义 四 四 变式训练变式训练 1 师呈现要求会写的生字 学生认读复习 2 生观察第一 二排的 6 个生字 觉得哪些字不好写 哪个笔画不 好写 同桌讨论 师 我发现这 6 个字都有 点 它们的写法和位置都不一样 大家观察观察 再讨论讨论 看能发现些什么 恩 的下部分 心 三个点笔势都不一样 寿 特 两字都有 寸 可是 寸 的点的 位置不同 3 观察讨论后 师范写 生试着练写 2 个生字 设计意图 学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联 因 此 写字指导中要注意对学生进行观察指导 留足时间让学生自主观 察 耐心观察 五 课堂小结拓展课堂小结拓展 这节课有什么收获 5 8 第二课时第二课时 一 一 情景导学 展示目标情景导学 展示目标 1 复习 12 个会认的字 师 大家上节课学的字还会认吗 现在考一考吧 呈现 12 个生字 再轮流抽读 2 学习多音字 师 12 个生字会读了 现在出四个简单的字来认一认 看会认吗 师呈现四个多音字 好 空 乐 盛 抽生读 读 好 若生读 h o 师问 还可以读什么 读 h o 以相同办法读后三个字 引导学生进行多音字的辨析 组词 注意纠正不当之词及读音 设计意图 识字是第一学段的重点目标 在各课教学的各个教 学时段中 我们都应在可能的情况下考虑识字及巩固练习活动 二 二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 1 师 看来 多音字难不倒大家 不着急 难的来了 有信心接 受挑战吗 这样吧 大家抓紧时间读书 读得越熟越好 待会儿就有 难题考大家 生自由读 2 出示挂图 课文插图 师 大家认真看图 注意图上画的内容 再对照哪些内容是书上 有的句子或段落 1 用 画出反映图上景物的句子 2 用 画出反映图上人物活动的句子 3 用 画出图上人物表情或心情的句子 6 8 4 把自己画出的部分读给同桌听 看自己勾画的句子正确吗 3 生读书交流 课文除了写图上可以看得见的内容外 还有不能 直接看到的内容 用下面的句式说说自己联想到的内容 1 看 到 周 总 理 对 傣 族 人 民 泼 水 我 仿 佛 听 到 周 总 理 我想 2 看到傣族人民向周总理泼水 我仿佛听到傣族人民 我想 设计意图 在学生充分自读的基础上 充分发挥插图的作用 目的是引导学生读懂课文内容 因为只有读懂了课文内容 才能正确 勾画 才能对插图进行恰当联想 三 三 点拨升华点拨升华 1 呈现课文第三自然段 人们敲起象脚鼓 从四面八方赶来了 1 师 人们怎么赶的 师引 东村的说 嗨 今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟 大家会怎么说 走呀 快走吧 西村的说 嗨 今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟 南村 的说 嗨 今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟 北村的说 嗨 今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟 他们会怎样应答 怎样的心情聚拢来 只有这四个村吗 能读出怎么赶来的吗 生读 那天早晨 人们敲起象脚鼓 从四面八方赶来了 2 读第三段全段 师 你们能想象当时的画面吗 左边的同学读 右边的同学听课文想象 再左右交换 7 8 师 从这句中 你体会到了人们怎样的心情 根据学生回答情况 教师归纳并板书 盛情迎候 还有哪些地方能看出人们的盛情呢 读 一读 2 指导读第四 五两个自然段 引导学生归纳出周总理与傣族人民 敲 鼓跳舞 泼水祝福 教师根据学生回答归纳并板书 敲鼓跳舞 泼 水祝福 设计意图 通过对 从四面八方赶来了 的具体情境的再造 丰富了学生对于 赶 来的情境的想象 可以有效地改善学生朗读的 干瘪状况 3 读课题 读全文 说说读了课文后的感受 师 这真是个难忘的泼水节 因为敬爱的周总理能和傣族人民一 起参加泼水节 大家太快乐了太幸福了 4 师 你能像老师这样 用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗 这真是个 的泼水节 因为 这真是个 的泼水节 因为 这真是个 的泼水节 因为 学生可以填 幸福 欢乐 开心 特别 的泼水节等 设计意图 通过一种开放的句式 鼓励学生用不同的词语概括 自己的独特感悟理解 既发展语言 锻炼概括能力 又鼓励个性化的 8 8 不同理解 四 四 变式训练 1 观察第三 四排要求会写的字词 说说书写时应该注意些什么 2 教师范写 3 生写 看谁写得更漂亮 设计意图 把识字任务分解 把书写要求分解 便于各个击破 利于扎扎实实地落实识写任务 五 课堂小结拓展 这节课有什么收获 一清一清 完成同步练习
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