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1 课题课题 1111 春春 一 一 教学内容分析教学内容分析 春 是七年级上册第三单元的第一课 这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然 这 篇文章为我们展现了春的美景 春的气息 春的声响 二 二 教学目标 教学目标 1 掌握课文中字词的读音和解释 2 学习本文细致观察景物 抓住特点 生动地写景抒情的写作方法 3 通过反复朗读体会作者所表达的思想感情 感受作者为我们所描绘的江南美景的意境 三 三 教学重 难点 教学重 难点 1 领会作者细致观察 生动描述抒发感情的方法 2 把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来 四 课时安排 课时安排 2 课时 五 教学过程设计 教学过程设计 第一课时第一课时 1 旧课回顾 检查作业 2 导入新课 展示目标 1 导入新课 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地 因为春天让大自然生机勃发 给人温暖 给人 希望 给人力量 每当春回大地时 人们往往情不自禁地吟诗作赋 唐代诗人杜甫写下了 春 夜喜雨 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 野径云俱黑 江船火独明 晓看红湿处 花重锦官城 韩愈在 初春小雨 中说 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 杜牧的 江南春 中有 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 这些诗句都是古人对春的描 写和赞美 那么今天 我们共同欣赏一篇今人赞春的散文 2 朗读课文 识记字词 水涨 zh ng 捉迷藏 c ng 酝酿 y nni ng 应和 h 薄 b 烟 黄晕 y n 蓑 su 衣 巢 ch o 朗润 明朗润泽 酝酿 文中指气味像发酵似的越来越浓 卖弄 炫耀 宛转 同 婉转 声音圆润柔美 嘹亮 声音响亮 黄晕 昏黄不明亮 烘托 文中指衬托 静默 静静地沉默着 舒活 舒展活动 欣欣然 欢欢喜喜的样子 梁河县芒东民族中学 七年级 上 人教版 语文 教学设计 2 课时 学科长 闫梅芳 审核意见 签名时间 备课组长 李文英 主备人 梁丽萍 备课组成员 黄艳华 孟成明 李文英 梁丽萍 授课教师 授课时间 年 月 日 第 节 2 繁花嫩叶 密密的开着花和嫩绿的枝叶 呼朋引伴 呼唤朋友 招引同伴 抖擞精神 振作奋发精神 花枝招展 比喻姿态优美 招展 迎风摆动 3 自学与精讲 师生互动 整体把握 理清思路 1 结合课后练习一 让学生读课文 分别找出盼春 绘春 赞春的部分 第一部分 第 1 段 盼春 第二部分 第 2 7 段 绘春 第三部分 第 8 10 段 赞春 2 第二部分分别描写了什么 列出小标题 春醒图 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 盼春 a 作者以怎样的心情迎接春天的来到 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到 盼望着 近 拟人 b 盼望着 盼望着 为什么要连用两个呢 这样叠用 更能表达作者向往春天的急切心情 反复 绘春 a 春醒图 春终于盼来了 大地回春 万象更新 作者先粗笔勾勒 用 一切都像刚睡醒的 样子 欣欣然张开了眼 总提一笔 然后通过远近不同的三种事物 山 水 太阳 描绘出春回大地 万物复苏 生机勃勃的景象 b 春草图 春草图 着力描写春草勃发的景色 这里有草的动态 偷偷地从土里钻出来 质 地 嫩嫩的 色泽 绿绿的 旺盛的长势 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 从不 同的角度刻画春天绿草如茵的情景 与夏草的茂盛 秋草的枯黄形成鲜明的对比 接着写人 在草地上的活动与感受 从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐 c 春花图 春花图 着力描写春花竞放 作者选择开花时节相仿而花色各异的桃 杏 梨作为描 写对象 先用拟人写出它们的争相盛开 再通过三个比喻 红的像火 粉的像霞 白的 像雪 写出花朵的繁茂 花色的娇艳 它们争春比美 互不相让 接着 作者由群花的争 芳吐艳展开联想 联想到秋天的果实累累 同时又由花香引出蜂闹蝶飞 用成千成百的蜜蜂 的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红 香味浓郁 进一步渲染出百花争春的气 氛 最后 作者用比喻和拟人的手法 从树上的花写到无数的散在草丛里的野花 它们虽然 不像桃花 杏花 梨花那样如火如霞如雪 却也明艳照人 别有一番情趣 d 春风图 春风图 着力描写春风的和暖与清新 吹面不寒 像母亲的手 通过触觉写它的和 煦 轻柔 微微润湿的空气中混合着 泥土的气息 青草味 和 各种花的香 通过嗅觉 写出了春风带给人的特有的清新 呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子 牛背上牧童吹着嘹亮的 短笛 通过视觉和听觉绘出了一副明快优美 赏心悦目的美好画面 在这幅图中 作者从触 觉 嗅觉 听觉 视觉等方面 把无形 无色 无味的春风描写得有声有味 有情有感 给 读者留下深刻的印象 3 第第 2 2 课时课时 4 课堂检测 1 齐读课文 回顾上节课所讲内容 绘春 春雨图 春雨图 着力描写春雨的细密轻柔 润泽万物 春雨的特征是 一多二细 先说雨多 雨细 一连用了三个比喻 像牛毛 像花针 像细丝 这三个比喻非常贴切 不仅展示了 雨的特点 而且能唤起读者对春雨的喜爱 然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草 绿的发 亮 的树叶 青得逼你的眼 的小草 无一不带着雨中植物的主要特征 接着又把视线转 移到人间 先写 傍晚时候 的景象 用 一点点黄晕的光 烘托出 安静而和平 的气氛 接着写行人 写农民 都不忘是在春雨之中 或 撑起伞慢慢走着 安宁 悠闲 或 披 着蓑戴着笠 带有浓烈的江南地方色彩 最后再写 在雨里静默着 的房屋 与傍晚的宁 静气氛互相照应 这一段写出了春雨的特征 写出了春雨之中特有的景象 那一片细雨绵绵 的春光 那一派清亮温馨的景色 那一种和平安静的氛围 都描绘得出神入化 迎春图 迎春图 着力写春早人勤 文章由 天上的风筝 引出地上迎春的孩子 进而带出 城 里乡下 家家户户 老老小小 一片欢腾的景象 构成一幅春意盎然的图画 然后作者巧妙 地点出寓意 一年之计在于春 刚起头儿 有的是工夫 有的是希望 前四幅画面主要 写春天的自然美 这一幅由景及人 颂扬了像春那样奋发向上的精神 表现了对美好生活的 憧憬 赞春 教师范读 学生齐读一遍 结尾三个句子 不仅比喻巧 意义深 而且分行排列 先后有序 把春天比作 刚 落地的娃娃 因为她是 新生 的 把春天比作 花枝招展的小姑娘 因为她非常 娇美 把春天比作 健壮的青年 因为她有 无穷活力 这正是对五幅春景图含义的概括 点明 了全文的中心 这三句的顺序 从 娃娃 到 小姑娘 到 青年 又形象地点明春天成 长进程 最后说 领着我们向前去 表达了作者追求美好未来的强烈感情 而且用 去 字结尾 正与开头 东风来了 的 来 字相呼应 开头是在盼春中到来 最后是进入春天 的行列向前去 一来一去 一呼一应 形成一个完美的整体 五 课后小结五 课后小结 学生小结 教师小结 本文作者描绘了生气勃勃 绚丽多彩的春天景象 歌颂了春天的活力 抒发了积极向上的思 想感情 激励人们珍惜春光 奋发努力 去创造人类美好的春天 六 布置作业 六 布置作业 1 抄写课后词语 每个五遍 2 朗读并背诵全篇课文 3 仔细观察 抓住特点 写一篇短文 校园秋色 课后反思课后反思
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