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教学设计教学设计 科目 科目 数学数学 年级 年级 三年级三年级 课题 课题 加法的验算加法的验算 学校 学校 梁河县遮岛镇九年一贯制学校梁河县遮岛镇九年一贯制学校 备课组长 备课组长 廖祖听廖祖听 备课组成员 备课组成员 廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果廖祖听 段华 杨丽清 谢咪果 执教执教教师教师 听课听课教师提教师提 出修改意见出修改意见 一 教学目标 1 理解三位数加三位数的算理 掌握计算方法 能够正确笔算三位数加三 位数连续进位的加法题 2 能根据实际 选择合理的方法正确 灵活地计算三位数加三位数 3 理解验算的意义 会正确进行三位数加法的验算 初步养成检查与验算 的习惯 二 教学点 重点 理解三位数加三位数的连续进位加法的算理 掌握计算方法 难点 在计算中 纠正学生在遇到连续进位时遗漏加进位 1 的问题 三 教学课时 1 课时 四 教学环节 一 复习旧知识 导入新课 1 看谁做得又对又快 分组练习 757 162 129 36 2 集体反馈 计算时应该注意什么 3 引出课题 这节课我们继续学习三位数加三位数的加法 二 探究新知 课件出示教科书 P38 例 3 1 阅读理解 尝试估算 师 认真读题 你能收集到哪些信息 根据问题 应该怎样列式 我们知 道了 445 298 的大致范围 你能计算出这道题的结果吗 请试一试 2 学生独立尝试计算 3 交流算法 理解算理 全班交流方法 带领学生回顾计算过程 并重点提问 师 你是从哪一位开始算起的 师 十位上 4 9 13 怎么会在十位上写 4 呢 师 百位上的 7 是怎么来的 引导学生逐步表达清楚计算过程 相同数位 对齐 从个位算起 个位 5 8 13 写 3 向十位进 1 十位 4 9 1 14 写 4 向百位进 1 百位 4 2 1 7 写 7 学生汇报计算结果 说出计算过程 教师板书 4 总结算法 师 像这样的连续进位的加法 我们又是怎样计算的呢 教师引导学生逐 步归纳 相同数位对齐 从个位加起 哪一个数位数字相加满十 就要向前一 位进 1 进的数要记得加 5 探究验算方法 1 学生自主探究验算方法 师 你怎样知道自己是否算对了 我们可以用什么方法来进行验证呢 学情预设 预设 1 用原来的竖式再计算一遍 预设 2 交换两个加数的位置 再算一遍 2 归纳验算方法 检验加法计算是否正确可以交换两个加数的位置再算一遍 一讲就懂 一算就错 是计算教学中常见的现象 要提高计算的正确率 养成自觉验算的 习惯非常重要 让学生发现验算的必要性 并掌握一定的验算方法 有助于学 生提高计算的准确性 三 练习巩固 应用提高 1 完成教科书 P38 做一做 学生板演 集体讲解 注意说明每个数位的算法 2 完成教科书 P39 练习八 第 5 题 师 这三道题计算得对吗 说一说错误的原因 学生会说出正确的应该怎样做 但无法表达清楚错误的原因 此时教师引 导学生发现错误并更正 板书设计 三位数加三位数 2 教学反思
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