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基本信息基本信息 课题课题 云南美术出版社云南美术出版社 七七年级年级下下 绚丽的民族图案绚丽的民族图案 连续纹样连续纹样 作者及工作者及工 作单位作单位 郭兆洁 芒东民族中学 教材分析教材分析 本课选自普及义务教育课程标准云南地方教材 八年级下册第四课 绚丽的民族 图案 连续纹样 根据美术学习活动方式的划分本课属于 设计 运用 学习领 域 教材中选用了各种民族连续纹样的图片 让学生欣赏不同民族服饰上的连续纹样 图案的同时 感受它们独特的美感 都有一定的规律所在 民族民间图案是各民族人 民智慧的结晶 设计制作民族民间图案是人们遵循连续的规律 所从事的一项创造性 地美化生活的艺术活动 各民族连续纹样图案有着自己的风格 呈现出不同的美 色 彩也不同 有的鲜艳对比强烈 有的色调稳重 教法和学法分析教法和学法分析 教法 1 讲授法 本课中的理论知识 连续纹样 采用讲授法 2 观察 讨论法 让学生观察图片 讨论二方连续和四方连续纹样的区别 及骨架 形式 3 欣赏法 欣赏一些有代表性的连续纹样 4 多媒体教学法 图文并茂 让学生直观地了解物象 起到画龙点睛的作用 5 练习法 让学生设计一幅具有民族特色的连续纹样图案 学法 为了在学习中形成 我要学 的宽松 民主和谐的氛围 学生通过欣赏 观察 讨论交流去主动学习 学生在绘画创作动物形象时要表现自己的想象力和创造力 学情分析 学情分析 本课是一节综合性较强的设计 运用课 云南有着得天独厚的优势 遍布我们身边的少数民族图案纹样就是创作的源泉 教学中突出教材和地域 特点 发挥区域优势 让学生从自己熟悉的生活中找素材 容易找到突破口 也容易找到 改进与创新的切入点 让学生通过图片的观察 掌握一些图案设计的连续规律 并 运用所学知识设计一幅具有民族特色的图案 七年级的学生已经具备一定的观察和 绘画创作能力 外加我所出示大量的有形式美感的图片及作品供学生欣赏 学习 分析 因此学生的学习积极性应该会很高 教学目标教学目标 1 知识目标 让学生掌握什么是连续纹样 及连续纹样的种类及规律 2 能力目标 通过本课的学习 学生能够设计一幅具有民族特色的连续纹样 3 情 感 目 标 通 过 学 习 认 识 了 多 种 漂 亮 的 连 续 纹 样 图 案 培 养 学 生 对 家 乡 少 数 民 族 的 热 爱 之 情 教学重点和难点教学重点和难点 重点 本课通过学习 让学生掌握什么是连续纹样 连续纹样的种类及骨架形 式 难点 通过运用所学过的知识 尝试设计一幅连续纹样图案 教学过程教学过程 教 学教 学 环节环节 教师活动教师活动 预设学生行预设学生行 为为 设计意图设计意图 复 习 旧复 习 旧 知识知识 回顾上学期所学的 绚丽的民族图案 独立纹样 结合多媒体呈现的图案 及骨架形式说说什么是独立纹样 能简单的辨 别出那些是独立 纹样 每个学期都 会 绚丽的民族图 案 而图案的内容 一环接一环 有一 定的连续性 创 设 情创 设 情 境境 导入导入 新课新课 采用图片导入新课 用多媒体播放两 张民族图片 一张是独立纹样 一张是 条状的二方连续纹样 对比两张图片的 区别 学生通过结 合图片能说出一 幅是上学期所学 的独立纹样 是个 独立的整体 另一 幅的图片是条状 对的 是同一个图 案像重复出现 用身边熟悉 的图片做展示 用 新旧知识的对比 吸引学生的注意 力 调动学习兴 趣 激发学生的学 习欲望 新课程新课程 讲解讲解 1 根据导入引出简单的介绍什么 是连续纹样 给出定义 2 提出疑问 连续纹样只是条状的 超左右或者上下两个方向重复排 列的才是连续纹样吗 是否可以 同时超上下左右四个方向重复出 现呢 得出结论 连续纹样有 二方连续和四方连续之分 3 展示多张二方连续和四方连续 图案让同学们通过观察 找一找每 条连续纹样的规律所在 对应课本 说说他们分别是哪一种骨架形式 学生通过图片展 示 进行探讨 通过图片 展示 让学生 以直观的学习 方式观察了解 连续纹样的特 点及寓意 种 类及生活中的 运用 师生共师生共 同归纳同归纳 小结小结 展示生活中常见的连续纹样 让同学 们猜一猜它们属于哪种连续纹样 并区 别说说两种连续纹样之间的区别在哪里 学生根据图 片一起回顾 能清 楚的说出二方连 续和四方连续的 区别 回顾总结 画一画画一画 尝试设计一幅二方连续或者四方连 续纹样图案 结合基本的骨架形式进行 设计 理论结合 实践 板书设计板书设计 绚丽的民族图案绚丽的民族图案 连续纹样连续纹样 什么是连续纹样 二方连续 种类 四方连续 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课充分让学生观察 讨论 分析 设计提高了学生的设计 运用的能力 教学反思教学反思 通过本节课教学 结合对身边的各种少数民族连续纹样图案的学习 让学生了解连续纹样图案及在 生活中的运用
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