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蒙娜丽莎 到我家 蒙娜丽莎 到我家 芒东民族中学芒东民族中学 郭兆洁郭兆洁 一 教材分析一 教材分析 蒙娜丽莎 到我家 这一课是八年级下册内容 属于欣 赏 评述和造型 表现领域 本课一方面引导学生赏析世界名 画 蒙娜丽莎 以此开阔学生眼界 陶冶情操 提高审美情 趣 使学生掌握必要的美术基础知识和具有一定的审美 欣赏 能力 另外引导学生发挥想象力 用绘画和拼贴的方式进行美 术创作 二 学情分析二 学情分析 八年级学生具有一定简单的美术欣赏能力 基 本能够独立观察 分析和解决问题 他们是想象丰富 联想奇 特 动手能力较强 能够按照老师的要求较完整的表现自己的 想法 但不具备很高的知识素养和审美能力 在创作画作时需 稍加引导 三 教学目标三 教学目标 1 知识目标 通过从不同的角度欣赏蒙娜丽莎 让学生了解 其绘画背景及她笑容背后的含义 2 能力目标 发挥想象当 蒙娜丽莎 来到家中你会带她做 什么 能以小组合作分配任务 用表演的形式将故事情景简单 的表现出来 并用绘画和拼贴的方式合作完成一幅作品 3 情感目标 通过邀请远道而来的 蒙娜丽莎 到家中做 客 向她介绍我们家乡的美 以此培养学生对家乡的热爱之 情 四 四 教学重点难点教学重点难点 教学重点 如何让学生充分发挥想象 当 梦娜丽莎 到我 家 我会怎样招待她 带她做什么 并将故事情节表达到美术 作品中 教学难点 如何在短时间内 把想象出来的故事情节通过小组 合作的形式 运用绘画和瓶贴的方式 完成一幅美术作品 五 五 教学方法教学方法 我主要采用观察 提问 讲授 引导 小组合作 练习等 多种教学方法 利用图片 情景展示 现场讲解 指导 以及 小组合作教学 激发学生兴趣 提高课堂效率 六 教学过程六 教学过程 一 导入 一 导入 课件展示达芬奇的作品 蒙娜丽莎 提问 1 这是谁 蒙娜丽莎 2 谁画的 达芬 奇 作品背景 这是意大利文艺复兴时期 达芬 奇的肖像画作 品 蒙娜丽莎 距今已有四百多年的历史 所画的是当时佛 罗伦萨一位富商的妻子 提问 3 你觉得这幅画画得怎么样 如果让你用一个词语 来形容这幅画中女人 你会用什么样的词来形容呢 肖像画的发展 画肖像画和欣赏肖像画在现在是一件很习 以为常的事 但在从 5 世纪到 15 世纪的欧洲 在一段漫长时间 里只有很少的画家会画 而且只有王公贵族才能被画上肖像 画 当 15 世纪后随着文艺复兴运动兴起 肖像画市场被打开 画肖像画成了当时艺术创作的一个重要方向 在一个没有照相 机的年代 肖像画用来纪念婚礼 死亡或显示画中人的权利 地位和金钱 被很多人用作为个人收藏和留念或装饰之用 所 以对画面的逼真和传神要求很高 提问 4 你觉得画中女人最突出的特点是哪里 笑 教师介绍 人的笑容主要表现于眼角和嘴角 而达芬奇把 笑 在这些部位中画得若隐若现 令人捉摸不透 故此产生 出 神秘 感 也就有了蒙娜丽莎的微笑之谜 5 发挥想象猜猜蒙娜丽莎的笑代表了什么 科学家借助现代技术 计算机 情绪识别软件 分析 蒙娜丽莎 的微笑中包含 4 种情绪 83 开心 9 厌恶 6 害怕 2 生气 提问 5 假如 蒙娜丽莎 是我的朋友 来到我们傣家 景颇家 做客 你会如何招待远道而来的客人 让她感受我 们当地的风土人情 引出课题 蒙娜丽莎 到我家 二 新授课 二 新授课 提问 1 换做是你 你会带她做什么 用什么方式招待远 道而来的客人 1 分钟小组讨论 2 播放图片引导学生欣赏课本中别的同学会带 蒙 娜丽莎 做什么 3 引导学生看 我会带蒙娜丽莎做什么 4 游戏 角色扮演 小组合作 4 6 人一个小组 在小组里选一位同学来扮演蒙娜丽莎这个角色 其余成 员来扮演家中主人或故事解说员 故事情节自选 如带她参加我们的泼水节 教她一段傣 族舞蹈 带她逛逛傣族竹楼 品尝傣族的美食等 可带台词 也可是哑剧由解说员解说 讨论安排角色 2 分钟 展示时间控制在 1 分钟内 5 教师讲解创作方式 确定画中人物数量 在纸张中每个人物的大小及位置 由小组里绘画基础好的同学来安排 将每个人物形象单独用一张纸画下并剪下 注意人物的大 小 用拼贴的方式组合贴在画面中 背景用画的方式进行处 理 整体调整细节 6 布置作业 以 蒙娜丽莎 到我家为主题 用绘画和拼 贴相结 合的方式 完成一幅拼贴画 以小组合作形式完成本次作业 注意 画面大小比例合适 情节突出 任务分配 在展示表演中自己负责自己饰演的对象 如果 没有参与展示的负责背景和细节处理调整 四 教师巡回指导 五 点评 学生自评和互评 教师点评 六 小结 七 课后反思
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