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1 课题课题 1 1 春 春 芒东民族中学 梁丽萍 教学内容分析教学内容分析 春 是七年级上册第一单元的第一课 这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然 这 篇文章为我们展现了春的美景 春的气息 春的声响 教学目标教学目标 1 掌握课文中字词的读音和解释 2 学习本文细致观察景物 抓住特点 生动地写景抒情的写作方法 3 通过反复朗读体会作者所表达的思想感情 感受作者为我们所描绘的江南美景的意境 教学重 难点教学重 难点 1 领会作者细致观察 生动描述抒发感情的方法 2 把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程设计教学过程设计 一 一 旧课旧课回顾 检查作业回顾 检查作业 二 二 导入新课 展示目标导入新课 展示目标 1 导入新课 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地 因为春天让大自然生机勃发 给人温暖 给人希 望 给人力量 每当春回大地时 人们往往情不自禁地吟诗作赋 唐代诗人杜甫写下了 春 夜喜雨 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 野径云俱黑 江船火独 明 晓看红湿处 花重锦官城 韩愈在 初春小雨 中说 天街小雨润如酥 草色遥看 近却无 杜牧的 江南春 中有 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 这些诗句都是 古人对春的描写和赞美 那么今天 我们共同欣赏一篇今人赞春的散文 2 作者简介 朱自清 1898 1948 原名自华 号秋实 改名自清 字佩弦 现代散文家 诗人 学 者 江苏扬州人 原籍浙江绍兴 著有诗文集 踪迹 散文集 欧游杂记 背影 你 我 文艺论著 诗言志辨 论雅俗共赏 等 他的散文以语言洗练 文笔秀丽著称 散 文代表作有 匆匆 春 荷塘月色 背影 等 3 朗读课文 识记字词 嗡 w ng 朗润 l ng r n 酝酿 y nni ng 卖弄 m i nong 喉咙 h u l ng 应和 y ng h 嘹亮 li o li ng 烘托 h ng tu 静默 j ng m 风筝 f ng zheng 抖擞 d u s u 健壮 ji n zhu ng 呼朋引伴 h p ng y n b n 花枝招展 hu zh zh o zh n 嗡 拟声词 模拟昆虫飞翔或机器发动的声音 朗润 明亮滋润 喉咙 咽和喉的统称 也说嗓子 应和 对一种言行表示呼应 附和 酝酿 文中指气味像发酵似的越来越浓 卖弄 炫耀 宛转 同 婉转 声音圆润柔美 嘹亮 声音响亮 黄晕 昏黄不明亮 烘托 文中指衬托 2 静默 静静地沉默着 舒活 舒展活动 欣欣然 欢欢喜喜的样子 健壮 健康强壮 繁花嫩叶 密密的开着花和嫩绿的枝叶 呼朋引伴 呼唤朋友 招引同伴 抖擞精神 振作奋发精神 花枝招展 比喻姿态优美 招展 迎风摆动 三 三 自学与精讲 师生互动 自学与精讲 师生互动 整体把握 理清思路 1 结合课后练习一 让学生读课文 分别找出盼春 绘春 赞春的部分 第一部分 第 1 段 盼春 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情 第二部分 第 2 7 段 绘春 把景物和感受结合 全面细致地描绘出春景图 第三部分 第 8 10 段 赞春 赞美春天 点出了春天的特点 新 美 力 2 第二部分分别描写了什么 列出小标题 春醒图 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 盼春 a 盼望着 盼望着 为什么要连用两个呢 运用反复手法 生动地表达出向往春天的急切心情 b 东风来了 春天的脚步近了 表达了作者怎样的心情 运用了拟人手法 表达了喜春的感情 c 轻声诵读第 段 作者以怎样的心情迎接春天的来到 哪个词明确地告诉我们春天 还没有来到 盼望着 近 拟人 绘春 a 春醒图 春终于盼来了 大地回春 万象更新 作者先粗笔勾勒 用 一切都像刚睡醒的样子 欣欣然张开了眼 总提一笔 然后通过远近不同的三种事物 山 水 太阳 描绘出春回大地 万物复苏 生机勃勃的景象 b 春草图 春草图 着力描写春草勃发的景色 这里有草的动态 偷偷地从土里钻出来 质地 嫩嫩的 色泽 绿绿的 旺盛的长势 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景 与夏草的茂盛 秋草的枯黄形成鲜明的对比 接着 写人在草地上的活动与感受 从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐 c 春花图 春花图 着力描写春花竞放 作者选择开花时节相仿而花色各异的桃 杏 梨作为描 写对象 先用拟人写出它们的争相盛开 再通过三个比喻 红的像火 粉的像霞 白的 像雪 写出花朵的繁茂 花色的娇艳 它们争春比美 互不相让 接着 作者由群花的争 芳吐艳展开联想 联想到秋天的果实累累 同时又由花香引出蜂闹蝶飞 用成千成百的蜜蜂 3 的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红 香味浓郁 进一步渲染出百花争春的气 氛 最后 作者用比喻和拟人的手法 从树上的花写到无数的散在草丛里的野花 它们虽然 不像桃花 杏花 梨花那样如火如霞如雪 却也明艳照人 别有一番情趣 绘写春花 作者用了哪些修辞手法 说说表达效果是怎样的 拟人 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 形象生动地写出了桃树 杏树 梨树竞相开放的情态 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 闹 写出了蜂喧蝶舞 的场面 不仅烘托出花香之浓 花蜜之多 而且还使画面具有一种动感 进一步表现果树开 花的繁荣景象 比喻 排比 红的像火 粉的像霞 白的像雪 以形象喻色彩 色彩更为鲜明 具体生动 红的像火 粉的像霞 白的像雪 能否调换顺序 不能 这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳 缤纷 句中的三种颜色和前文的 桃树 杏树 梨树 一一对应 所以不能调换顺序 d 春风图 春风图 着力描写春风的和暖与清新 吹面不寒 像母亲的手 通过触觉写它的 和煦 轻柔 微微润湿的空气中混合着 泥土的气息 青草味 和 各种花的香 通过 嗅觉写出了春风带给人的特有的清新 呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子 牛背上牧童吹着嘹 亮的短笛 通过视觉和听觉绘出了一副明快优美 赏心悦目的美好画面 在这幅图中 作者 从触觉 嗅觉 听觉 视觉等方面 把无形 无色 无味的春风描写得有声有味 有情有感 给读者留下深刻的印象 诵读课文第 段 找出这段文字在写法上的特点 感受一下朱自清先生是如何将最难描 绘的无形 无色 无味的风描绘得细腻优美 有情有感的呢 触觉 引用南宋志南和尚 吹面不寒杨柳风 以 母亲的手 打比方 让人感到春 风的温暖 嗅觉 泥土的气息 青草味儿 花的香 都在微微 润湿的空气里酝酿 让 人闻到春风的芳香 听觉 鸟鸣的清脆 婉转 风声水声的轻盈 笛声的嘹亮 让人感到春风的柔和 四 四 课堂课堂检测检测 1 齐读课文 回顾上节课所讲内容 绘春 春雨图 春雨图 着力描写春雨的细密轻柔 润泽万物 春雨的特征是 一多二细 先说雨多 雨细 一连用了三个比喻 像牛毛 像花针 像细丝 这三个比喻非常贴切 不仅展示 了雨的特点 而且能唤起读者对春雨的喜爱 然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草 绿的 发亮 的树叶 青得逼你的眼 的小草 无一不带着雨中植物的主要特征 接着又把视线 转移到人间 先写 傍晚时候 的景象 用 一点点黄晕的光 烘托出 安静而和平 的气 氛 接着写行人 写农民 都不忘是在春雨之中 或 撑起伞慢慢走着 安宁 悠闲 或 披着蓑戴着笠 带有浓烈的江南地方色彩 最后再写 在雨里静默着 的房屋 与傍晚 的宁静气氛互相照应 这一段写出了春雨的特征 写出了春雨之中特有的景象 那一片细雨 绵绵的春光 那一派清亮温馨的景色 那一种和平安静的氛围 都描绘得出神入化 江南春雨的妙处在哪里 试结合文章第 6 段说明 答案略 4 迎春图 迎春图 着力写春早人勤 文章由 天上的风筝 引出地上迎春的孩子 进而带出 城 里乡下 家家户户 老老小小 一片欢腾的景象 构成一幅春意盎然的图画 然后作者巧妙 地点出寓意 一年之计在于春 刚起头儿 有的是工夫 有的是希望 前四幅画面 主要写春天的自然美 这一幅由景及人 颂扬了像春那样奋发向上的精神 表现了对美好生 活的憧憬 赞春 教师范读 学生齐读一遍 结尾三个句子 不仅比喻巧 意义深 而且分行排列 先后有序 把春天比作 刚落 地的娃娃 因为她是 新生 的 把春天比作 花枝招展的小姑娘 因为她非常 娇美 把春天比作 健壮的青年 因为她有 无穷活力 这正是对五幅春景图含义的概括 点明了全文的中心 这三句的顺序 从 娃娃 到 小姑 娘 到 青年 又形象地点明春天成长进程 最后说 领着我们向前去 表达了作者追 求美好未来的强烈感情 而且用 去 字结尾 正与开头 东风来了 的 来 字相呼应 开头是在盼春中到来 最后是进入春天的行列向前去 一来一去 一呼一应 形成一个完美 的整体 五 五 课后小结课后小结 学生小结 教师小结 本文作者描绘了生气勃勃 绚丽多彩的春天景象 歌颂了春天的活力 抒发了积极向上的思 想感情 激励人们珍惜春光 奋发努力 去创造人类美好的春天 六六 布置作业 布置作业 1 抄写课后词语 每个五遍 2 朗读并背诵全篇课文 3 仔细观察 抓住特点 写一篇短文 校园秋色 课后反思 课后反思
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