挖掘物理教学素材的探索.doc

1 论文 从少数民族生产生活文化中从少数民族生产生活文化中 挖掘物理教学素材的探索挖掘物理教学素材的探索 作者 董 诗 安 德宏州梁河县芒东民族中学 2012 年 10 月 从少数民族生产生活文化中挖掘物理教学素材的探索从少数民族生产生活文化中挖掘物理教学素材的探索 2 作 者 董诗安 云南省德宏州梁河县芒东民族中学 摘要 摘要 新课程的实施中 新教材关于紧密结合学生的生产 生活 文化方面的教 学例子 不完全适合边疆少数民族 阿昌族 傣族 傈僳族等 学生的生产 生活 自 然 历史文化的特点 分析少数民族生产 生活 文化的特点 结合现行教材 在少数民 族学生生产 生活 文化背景下挖掘相关的物理教学素材 并在教学中进行教学实践 取 得初步成效 在此探索过程中提出了一些建议 关键字 关键字 校本课程开发校本课程开发 少数民族少数民族 物理教学素材物理教学素材 1 1 引言引言 我国广大农村地区和城市还存在着很大的差异 区域间的不平衡性更为突出 特别是 边疆少数民族地区的生产 生活 自然 历史文化 经济与城市存在更大的差异 在新课 程的教材中 分析研究边疆少数民族 阿昌族 傣族 傈僳族等 学生的生产 生活 自 然 历史文化的特点 为了弥补新课程的教材脱离学生实际 脱离生产 生活实际的不 足 本文结合新课程标准 在少数民族生产 生活 文化背景中挖掘与初中物理教学相关 的教学素材的探讨 2 2 少数民族学生的特点少数民族学生的特点 云南是民族大省 由于历史原因 我省的少数民族的分布具有大分散 小聚居的特 点 大部分地区汉族与少数民族之间 少数民族相互之间杂居相处 这种分布特点 也就 决定了我省的学校大多有民族众多的特点 因而对少数民族学生生产 生活 文化研究 挖掘适合少数民族学生的各学科学习的素材是非常需要的 我校是德宏州梁河县芒东民族中学 少数民族学生比例超过 62 6 且本地区形成大 杂居 小聚居的特点 主要少数民族是傣族 所占比例在 60 以上 其次是阿昌族 傈僳 族等 我通过调查分析了我校所在区域少数民族学生生产 生活 文化背景 少数民族学 生相对汉族学生来说 归纳为以下特点 第一 少数民族学生的知识 文化受社会经济条件 社会环境的影响很大 少数民族 大部分分部在边远山区 经济条件落后 交通条件差 信息闭塞 山区少数民族学生 基础知识差 受封建思想影响比较深 例如 小学升初中的水平测试中 全年级各科成 绩平均分不到 60 分 少数民族学生家庭中年平均人均总收入不到 800 元 距离县城较 远的少数民族村子 距离县城 150 多公里 如 景颇族 家是用竹子 树木建造的简易房 子 高不到 4 米 房屋占地面积不到 80 平方米 全家人晚上睡觉就是围绕着 火塘 睡 在 火塘 边的竹笆或木板上 第二 数民族学生对知识的理解与汉族学生有明显差异 少数民族学生有着自己 语言文化知识 在许多知识中对它的理解有自己的特点 例如 傣族 阿昌族男人喝 酒 喝醉了后做的一些事情 可以从轻看待 男人的地位比女人高 少数民族学生把太 阳 月亮 星星 流星等 看作是 神 的 看到 流星 是有不好的事情要发生 月食 现象是天狗吃月亮 人类应该警醒 烧香 敲锣打鼓 天狗才不会吃月亮 这些 事例说明 山区少数民族学生对知识的理解与汉族学生有明显差异 第三 少数民族学生学习思维 学习方法与汉族学生有差异 少数民族学生所处 环境与城市学生所处环境有很大的差别 少数民族大部分分部生活在山区农村 有 的村子周围都是大森林 走出大山很不容易 山区少数民族学生受到文明文化的影 响的局限性是很明显的 受封建思想影响比较深 例如 少数民族学生说汉语 来我家 3 玩 他们常会说成 来家里玩我 少数民族学生思维比较单纯 教育学生不能与学生的 生活习惯 思维方式抵制太大 这样会让你下不了 台 教学中应该了解少数民族学生的 这些学习思维方式 第四 数民族学生有自己的文化背景 外语学习能力较强 少数民族学生有自己 特殊的文化背景 民族舞蹈 民族音乐等民族文化 例如 傣族的 孔雀舞 景颇族的 木恼纵歌 阿昌族的 窝罗舞 等舞蹈 傣族的 葫芦丝 乐器等 少数民族有自己 的语言习惯 少数民族学生在自己的语言基础之上 学习了汉语 在有两门语言的基础 上 再来学习第三门语言 也就容易了 如 傣语说汉语的 火 傣语叫 fai 英语说 fire 傣语说汉语的 死 傣语叫 dai 英语说 dead 少数民族学生有自己的 民族信仰 如 回族把 猪 视为神 视为救世人等 第五 少数民族学生有自己的民族特色 教学中应扬长避短 少数民族学生有自己 的民族特色 民族文化 有自己独特的语言环境 生产生活方式 民族团结意识强 有自 己的生活圈子 例如 在打猎时 有几个人一只山的一边吼叫着 赶着野生动物往前逃 让动物按照一定的路线逃 前面有射击手等待着动物经过身边 如果单独一个人很难猎到 野生动物 利用民族特点 让学生共同相互帮助学习 扬长避短 有利益学生的学习成 长 3 3 现行的物理教材不适宜少数民族学生的教学素材现行的物理教材不适宜少数民族学生的教学素材 我校是一个边远少数民族初级中学 经济条件极其底下 学校没有 多媒体 等方面 的现代化教学设施 教室里除了教学用的黑板 粉笔等常用教具以外什么都没有 现行教 材中 很需要一些硬件设备 为克服硬件设施的限制 我从教法中领会课改精神 根据少 数民族生产 生活 文化背景的特点 因地制宜体现课改 本文以 2012 年 6 月 第一 版 课程教材研究所 物理课程教材研究开发中心编著的义务教育课程标准试验教科书 物理 八年级 上册 为例来进行研究 归纳为下列几种不适宜少数民族学生的教学素 材的情况 第一 少数民族地区经济条件落后 学校教学条件差 实验器材缺少 少数民族学生 大部分是居住在边疆农村地区 交通条件差 信息闭塞 经济条件较为落后 学校的硬件 设备短缺 学生睡的是大宿舍 一间宿舍睡 20 多个学生 教学实验器材更是短缺 例如 教材第 28 页 图 2 1 4 早期的机械唱片表面 很多少数民族学生没有见过唱片外形是 什么 而且现在生活中很难找到老唱片了 教材第 61 页 图 3 3 7 液化石油气 有部 分学生不知道液化石油气罐 而且液化石油气罐是不透明的 看不到里面是液体还是气 体 没有液化石油气站 这也很难去了解 这样的教学例子 不适合少数民族学生的实际 特点 第二 少数民族学生生产 生活环境与城市学生生活环境有很大差异 少数民族学生 生产 生活环境由特殊的地理位置决定 特别是有的少数民族村子周围都是森林包围着 走出大山到县城有 150 多公里的路 有的村子公路 水电都没有通 少数民族学生生产 生活环境与城市学生生活环境有很大的差异 这是显然的 新课程教材中的部分教学例子 对少数民族学生不适合 例如 教材第 44 页 图 2 4 3 几种控制噪声的措施中 穿 越北京动物园的 隔音蛟龙 很多少数民族学生对城市了解很少 有部分学生到初中时还 没有进过县城 更不要说大一点的城市 而且进过城市也不一定注意 隔音蛟龙 九年 级的教材教材中 在电流和电路这一章节开始时引入的 功勋卓越的电和磁 的图片导入 本章内容的学习 图片上是一些电阻 电容等电子元件组成的电路板图片 如果没有看见 过用电器内部元件的学生 是不知道这个图片有什么用处 这让学生在 电和磁 这一章 中形成 电路 是很复杂的高科技产品 使少数民族学生在物理学习的兴趣中添加了一种 4 障碍 第三 少数民族学生文化背景与城市学生的文化背景差异 少数民族学生看到的事 情 没有城市学生看到的多 受教育的时间也没有城市学生多 但是少数民族学生有自己 的文化背景 如 傣族的 孔雀舞 阿昌族的 窝罗舞 等民族舞蹈 傣族的 葫芦丝 等民族乐器 傣族的 傣戏 等民族戏剧 少数民族学生受到汉族文化影响的时间相对较 少 又如 在上小学一年级之前 城市学生就已经读了几年的书了 山区少数民族学生 90 以上没有上过学 少数民族有自己的传统节日 如 窝罗节 泼水节 火把节等少数 民族节日 少数民族学生的文化背景与城市学生的文化背景有明显的差异性 第四 少数民族学生学习兴趣点差异 少数民族学生生产 生活 自然 历史文化背 景的特殊性 导致少数民族学生对知识的学习兴趣与汉族学生不同 新课程教材中有些教 学例子对他们有兴趣 有的例子对他们没有兴趣 例如 教材第 22 页 动手动脑学物理 中的第 4 题 北京南站到上海虹桥站的 G11 次高速列车运行时刻表 2011 如下表所示 站次 站点 达到时间 开车时间 运行时间 里程 1 北京南 始发站 08 00 0 分 0 2 济南西 09 32 09 34 1 小时 32 分 406 千米 3 南京南 11 46 11 48 3 小时 46 分 1023 千米 4 上海虹桥 12 55 终点站 4 小时 55 分 1318 千米 根据列车运行时刻表回答下列问题 1 列车由北京南站驶往上海虹桥站全程的平均速度是多少 2 列车在那个路段运行得最快 在那个路段运行得最慢 很多少数民族学生没有进过城市 少数民族学生对自己不熟悉的地方不感兴趣 不适合少数民族学生的教学素材 让学生在学习中感到学习阻力大 学习物理的学习 兴趣得不到更好的培养 要改变新课程教材中的不足 应该修改和补充适合少数民族学生 的物理教学素材 4 4 适合少数民族学生的初中物理教学素材的挖取适合少数民族学生的初中物理教学素材的挖取 新课程中有很多的例子和教学素材 不适合少数民族学生的学习兴趣的培养 不利 学生的物理学科知识的学习 教学过程中 我联系学生生活实际和教学实际 对新课程内 容进行灵活处理 依据新课程的理念和自己的教学需要 合理 有效地利用一切可利用的 教学资源 少数民族学生都有自己独特的文化背景 阅历和经验 我利用这些特点 在少 数民族生产 生活 文化背景下修改和补充了教材上的部分例子 用于少数民族地区的教 学 归纳为以下几种 第一 挖取少数民族生活 文化素材作教学素材 少数民族地区 交通条件差 信息 闭塞 经济条件较为落后 学校的硬件设备短缺 少数民族地区教学条件与城市教学条件 的差异性是显然的 在少数民族地区的教学中 挖取少数民族学生实际生活中的教学素 材 实验器材进行教学 有利益少数民族学生的学习 例如 唱片上记录声音的沟 槽 的图片 可采用鼓 笛子 葫芦丝等乐器的图片或实物 来进行振动和发声的关系的 教学 还有学生会玩的一种叫做 烈嗡 的自制儿童玩具 是用一片竹片和一条细线制作 的 竹片一端钻一个小孔 用细线一端拴住竹片 用手拿细线另一端在空中高速甩动竹 片 使竹片高速旋转时产生 嗡嗡 声 到液化石油气站了解液化石油气罐 可采用了 解液化气体打火机里的液化气体 液化气体打火机是透明的 学生可以直接看到里面的液 化气体 让学生估测液化气体打火机的容积和液化气的质量 里面的气体放出后体积会变 为多少 可以用不通气的塑料袋装气体 实验时应让学生注意 火 这种采用学生生活 民族文化相关的例子 让学生从生活 民族文化中来理解掌握物理知识 要比采用学生不 知道的例子来学习效果好 5 第二 就地取材 挖取少数民族学生生产 生活的实例教学 少数民族学生生产 生 活环境与城市学生生活环境有很大的差异 新课程教材中的部分教学例子对少数民族学生 的教学不适合 寻找少数民族学生生产 生活环境相关的实例教学 例如 穿越北京 动物园的 隔音蛟龙 的图片 可采用教学楼里教室与教室之间的隔音室 或者外面噪音 大时 关上门窗声音就减小了 在山林里隔着一个小山岭跟山岭背面的人讲话 就听不清 楚或听不到山背面的人讲话的声音 使学生在不了解城市时 也知道声音在传播过程 中减弱 在电流和电路这一章节开始时引入的 功勋卓越的电和磁 的图片 可采用电 视机 窝萝节 节日里用的 VCD 机 扩音机 扬声器 喇叭 话筒等用电器的外形图或 实物来代替 又如 人对着话筒说话通过扬声器后声音会变大 扬声器 喇叭 话筒里有 些什么呢 让学生用生活实际中遇到的凝问 带着求知的欲望进入 电和磁 内容的学 习 教材第 22 页 动手动脑学物理中的第 4 题 北京南站到上海虹桥站的 G11 次高速列 车运行时刻表 2011 根据列车运行时刻表回答下列问题 1 列车由北京南站驶往上海 虹桥站全程的平均速度是多少 2 列车在那个路段运行得最快 在那个路段运行得最 慢 改为 教材第 22 页 动手动脑学物理中的第 4 题 由学校驶往县城客运站的客车运行 时刻表 2011 如下表所示 站次 站点 达到时间 开车时间 运行时间 里程 1 芒东中学 始发站 08 00 0 分 0 2 杨柳河 08 22 08 34 22 分 10 千米 3 分水岭 08 46 08 58 46 分 18 千米 4 县城 09 05 终点站 1 小时 5 分 23 千米 根据客车运行时刻表回答下列问题 1 客车由学校驶往县城客运站全程的平均速度是多少 2 列车在那个路段运行 得最快 在那个路段运行得最慢 这些地点学生都熟悉 这样让每个学生都得动手动脑 讲解 二力平衡 内容时 可以用 拉拔河 来说明二力平衡条件 讲解 惯性 知识 时 用 射箭 来对惯性知识的教学 教学中同一个物理教学内容 采用学生实际生活中 熟悉的例子来教学效果较好 第三 基于少数民族文化背景下寻找相关物理教学素材 少数民族学生的文化背景与 城市学生的文化背景差异性是明显的 少数民族学生有自己特有的文化背景 如 傣族的 孔雀舞 阿昌族的 窝罗舞 等民族舞蹈 傣族的 葫芦丝 等民族乐器 傣族的 傣 戏 等民族戏剧 基于少数民族文化背景下寻找相关物理教学素材 例如 沙漠中大 象的声音 的图片 采用当地少数民族阿昌族的 窝萝节 节日里的跳舞的鼓乐队的一个 图片来代替 让学生看到图片就进入节日里的鼓乐声中 从而带着声音进入 声音 的学 习 建造房子时用的 撬子 是应用了杠杆的知识 光的颜色知识的学习 采用少 数民族服饰来说明光的颜色 白光是由七种颜色的光组成 所以我们看到了各种颜色的衣 服 用少数民族学生学习 兴奋点 的素材来教学 让学生找到学习的动力 学习更有兴 趣 第四 利用少数民族学生团结意识强的特点进行教学 少数民族学生有自己的民族特 色 利用少数民族学生的艰苦耐劳 少数民族学生民族团结意识强的特点 让学生共同学 习 相互帮助 取长补短 有利益学生的学习成长 例如 你家的供电线路中有漏电保 护器吗 这一道题 改为 若没有 用保险盒吧 还是闸刀保险 观察闸刀上标的额定电 流 额定电压 了解保险丝粗细与额定电流有无关系 了解保险丝为什么不能用铁丝或铜 丝代替的原理 让每个学生都得动手动脑 让学生相互帮助 共同学习 取长补短 到液化石油气站了解液化石油气罐的容积 和液化石油气变为气体后的体积 可采用了 解液化气体打火机里的液化气体 液化气体打火机是透明的 学生可以直接看到里面的液 化气体 让学生估测液化气体打火机的容积和液化气的质量 里面的气体放出后体积会变 6 为多少 可以用不通气的塑料袋装气体 实验时应让学生注意 火 这些应用少数民族学生生产 生活 文化背景下的相关物理教学素材来进行物理教 学 使学生的物理学习兴趣 知识应用的空间有更大的发展 5 5 少数民族相关物理教学素材在物理教学中实际应用的效少数民族相关物理教学素材在物理教学中实际应用的效 果分析果分析 从生活走向物理 从物理走向社会 我采用适合少数民族生产 生活 文化背景相 关的素材来进行教学对比研究 采用两个八年级的班级研究 一个班级采用新课程上的例 子进行教学 另一个班级采用适合少数民族生产 生活 文化背景相关的物理教学素材来 进行教学 到期末水平测试时 两个班级的成绩竟然相差 13 52 分 一个班级为 38 5 分 一个班级为 52 02 分 采用适合少数民族生产 生活 文化背景相关的素材来进行教学的 班级 成绩很明显要优于按新课程教材中的教学例子来教学的班级 采用适合少数民族生 产 生活 文化背景相关的素材来进行教学 少数民族学生更容易接受教学内容 对学习 物理知识更有兴趣 这样更能激发学生自主探究的积极性 教学过程贴近学生的生活 让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律 同 时将认识到的物理知识解决生活中碰到的物理现象 深刻体会物理在生活和生产中的应用 增加了学生学习物理的乐趣 激发探究物理的兴趣 促进探究能力的形成 例如 声音这章 内容的教学 引用阿昌族的 窝萝节 里的鼓声 笛子声 扬声器的声音 葫芦丝的声 音 及其在山上对着对面的大山喊叫产生的回声 各种动物的叫声等例子教学 这样很贴 近学生生活的例子来教学 使学生在学习物理知识时更感兴趣 使少数民族学生在学习物 理科目的难度下降 学习成绩整体提高 得到良好的教育教学效果 在今后的教学中有实 际的意义 6 6 结束语结束语 物理学作为一门重要的自然科学的基础科学 新课程理念下的物理教育的目的是培养 全体学生的科学素养 本课题中 在新课程的理念下 分析了现行物理教材 找出新课程 教材中不适合于边疆少数民族学生的学习物理教学素材 基于少数民族学生的特点 基于 少数民族学生生产 生活 文化背景下 在新课程的实施中 充分挖掘适合少数民族生 产 生活 文化背景相关的物理教学素材来进行教学 通过一年的教学实践 结合课程改 革的精神 取得了良好的教学效果 但是本课题的研究缺少理论的支持 新课程改革的经 验和方法 为了使边疆少数民族地区的教育更进一步发展 还需不断完善 今后 本课题 将对以下几个方面作进一步的研究和提出更进一步的建议 1 推广现阶段校本课程开发的研究成果 并将校本课程开发在实践中不断修改 完 善 2 根据学校的发展规划以及培养人的目标 开发具有我校特色的 校本课程 编 写适合少数民族生产 生活 文化背景相关教学素材的教材 将 课程改革 整合于课程 中 3 教师在挖掘适合少数民族生产 生活 文化背景相关的教学素材 教师作为研究 者不能孤军奋战 不能盲目尝试 必须结成一定的 共同体 一个人的力量是有限的 不 可能面面俱到 不同民族有不同的文化背景 不同的地方有不同的生活环境 学校校本课 程的开发不是学校自我封闭的决策过程 不是教师的个人行为 它是一个开放的决策过程 和变革过程 需要多方面力量的合作参与 尤其是要形成区域性的校本课程的开发研究 4 进一步完善具有少数民族特色的 校本课程 突出区域性的特点 以确保少数 7 民族地区的教育教学的开展 致谢 致谢 对指导教师的支持和帮助及参考书目的作者表示衷心的感谢 参考文献 参考文献 1 韩永昌等主编 心理学 M 华东师大出版 1993 年 12 月 第 1 版 2 课程教材研究所 物理课程教材研究开发中心编著 义务教育课程标准试验教科书 物理 J 八年级 上册 2001 年 6 月第 1 版 3 柳夕浪 校本课程开发的 问题模式 以交往活动课程的开发实验为例 J 课 程 教材 教法 1999 年第 12 期 4 李庆明 情景教育 的一个基本思想 以情感为纽带 J 课程 教材 教法 1999 年第 9 期 5 思茅二中课题组 论少数民族学生的思想品德教育 J 课程教材教法研究 2001 年 9 月 6 田慧生 情景教学 情景教育的时代特征与意义 J 课程 教材 教法 1999 年 第 7 期 7 王永胜 袁孝亭 农村中小学地方课程与学校课程建设的探索 J 8 许应祥 初中物理导课 J 课程教材教法研究 2002 年 1 月