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1 教教 学学 设设 计计 学校 梁河县遮岛小学学校 梁河县遮岛小学 年级 五年级年级 五年级 科目 语文科目 语文 备课组长审核意见及签名备课组长审核意见及签名 课题 课题 落花生落花生 执笔人执笔人 尹丽梅 备课组成员 备课组成员 尹丽梅尹丽梅 侯学倩侯学倩 杨晓解杨晓解 杨明书杨明书 陈云平陈云平 张爱波张爱波 授课时间 授课时间 2021 年 9 月 日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 教学内容及说明 教学内容及说明 落花生 是人教版五年级上册第一单元第 2 课 这篇课文是 许地山先生的作品 教学目标 教学目标 1 1 会认 亩 吩 榨 等 5 个生字 读准 便 这个多音字 会写 亩 播 浇 等 9 个生字 正确读写 播种 浇水 吩咐 等 7 个词语 2 2 分角色朗读课文 了解课文主要内容 3 3 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 4 4 学习借物喻人的写作手法 观察生活中的事物的特点 并联想到身边的人 试着写一段话 重点通过听读 观察图片 联系生活实际等方法 认识生 字 教学问题及说明 在引导学生理解词语时 让学生通过联系上下文或查字典以及 提出疑难 初步理解词语的意思 重点是了解内洞 外洞的特点 以及怎样由外油进入内洞的 在学习语言的过程中领悟按游览顺 序进行叙述的写作方法 积累语言 感受大自然的壮观 教学过程设计 教学过程设计 教学流程 2 第一课时 激趣导入 初读课文 汇报交流 再读课 文 给课文分段 分段读课文 读准 读通顺 第二课时 谈话导入 游览课文 整体把握内容 汇报交 流 总结全文 教学情景 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 1 1 师 师 同学们 你们喜欢猜谜语吗 现在老师说个谜语 看看谁能猜出它是 哪种植物 出示谜语 青藤藤 开黄花 地上开花不结果 地上结果不开花 打一植物 2 2 导入课题 今天我们来学习一篇和花生有关的课文 板书课题 落花生 同学们通过预习课文 知道了这篇文章的作者是谁吗 许地山 笔名落华生 中国现代著名小说家 散文家 主要著作有 危 巢坠简 空山灵雨 等 3 3 老师解题 其实 落花生指的就是我们所认识的花生 那为什么把花生叫 作落花生呢 老师课前查找了一些资料 咱们一块儿来看一下 花生又叫落花生 因为花生的花在地上开花 花落了之后 子房柄就 钻到土里长成了花生 所以叫落花生 3 带着问题走进课文可以提高学生学习的积极性 陶行知说 创造始于问 题 问题是思维的起点 兴趣是求知的动力 引用猜谜语 是为了营造和谐 的氛围 激发学生的兴趣 二 检查预习 了解学情 二 检查预习 了解学情 1 1 回顾预习要求 读准字音 读通句子 理解生词 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 矮小 重点正音 重点正音 播种 b 榨油 zh 矮小 i 2 2 读准加点字的读音 正音 1 花生的价钱便 pi n 宜 2 送货上门 不但方便 bi n 了群众 也给商店增加了收入 3 3 理解词语的含义 母亲把花生做成了好几样食品 还吩咐就在后园的茅亭里过这个节 1 读句子 重点突出 好几样 吩咐 茅亭 这三个词语 2 考查 茅亭 吩咐 食品 等词语的读音 含义 茅亭 m o t ng 用茅草搭建的凉亭 食品 sh p n 可以供人食用的东西 吩咐 f n f 口头指派或命令 4 学生通过自学扫清字词障碍 把课文读正确 读通顺 这是阅读教学的 最基本要求 也是学生深入理解课文的前提 对于学生容易读错的生字 要 传授记忆方法 多音字要在具体的语言环境中加以区分 三 整体感知 理三 整体感知 理 清思路 清思路 1 1 再读课文 提出问题 这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢 现在就让我 们带着这个问题来朗读课文 2 2 学生朗读课文 思考问题 预设 预设 种花生 收花生 吃花生 议花生 3 3 师师小结 小结 你看 在同学们的合作下 大家用小标题的形式把这篇文章的内 容概括了出来 真了不起 师 师 这篇文章围绕着落花生写了 师指板书 生齐读 种花生 收花生 吃花生 议花生 这些事情 那你们认为作者重点写的是什么呢 为什 么 生 生 重点写了谈论花生 因为在谈论花生的过程中 我们 明白了父亲想 告诉 我们 的道理 4 4 是呀 种花生 收花生要几个月 可作者在这里只用了一段话 却用了 很大的篇幅来写父亲和 我们 一起谈论花生 那么课文哪一部分是详 写 哪一部分是略写 能说说吗 生 生 围绕落花生 作者详写了谈论花生 略写了种花生 收花生和吃花 生 这样恰当地安排 详略得当 主次分明 朗读是学会语文的基础 在读中熟悉课文内容 培养语感的同时 培养 了学生的语言表达能力和概括能力 让学生通过合作交流 明确了这篇文章 的写作重点 体会详略得当的写作方法 四 学习 种花生 收花生 的部分 四 学习 种花生 收花生 的部分 1 1 提出问题 师 师 好 我们来读一读种花生 收花生这一部分 看一看 你们都能读懂 什么 有什么问题 谁来读一读 指名读 5 2 2 学生谈收获 预设预设 1 1 我们 不仅享受种花生过程的快乐 而且还大有收获 预设预设 2 2 没有想到父亲也会来 出人意料 预设预设 3 3 我们 都喜欢吃花生 3 3 学生质疑预设 作者为何用 居然 一词 合作解疑 表示没想到 出 乎意料 4 4 指导朗读 让我们再来读读这个句子 看你们能体会出什么 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月 居然 收获 了 师 师 你看 就是这样一片荒地 又是在 我们 姐弟几个孩子的侍弄之下 没过几个月竟然收获了花生 哎呀 这多么让人兴奋呐 来 再读读这一句 读出惊喜之情 让学生先读一读开头两个自然段 自由畅谈读后的感受 整体把握课文 内容 在学习种花生 收花生的基础上 从整体到具体 再理解重点句子和 重点词语的含义 符合学生的认识规律 在理解课文内容的基础上 重点进 行朗读指导 读出惊喜之情 五 设置悬念 布置作业 五 设置悬念 布置作业 1 是啊 母亲也和 我们 一样感到高兴 于是她提议 我们 来过一个收 获节 而且还把父亲请来了 一家人吃花生 议花生是怎样的情景呢 我 们下节课再学习 2 布置作业 练习正确 流利地朗读课文 抄写词语 摘抄父亲介绍花生好 处的语句 通过一节课的学习 学生已经走进了文本 对课文的主要内容也有了初 步的了解 小结本节课内容后 引导学生自学下节课的学习内容 继续布置 朗读任务 摘抄好词佳句 积累语言 为下节课的学习做好铺垫 6 第第 2 2 课时课时 课时课时目标目标 1 分角色朗读课文 理解父亲谈论花生的话 领悟父亲是想通过谈论花生 希望 我们 做一个朴实无华 默默奉献的人 2 了解 借物喻人 的写作手法 学会抓住文中的关键词句质疑 解疑 从 而体会其含义及表达效果 一 回顾 种花生 收花生 导入新课 一 回顾 种花生 收花生 导入新课 1 1 齐读课文第 1 2 自然段 2 2 教师提问 花生的意外收获令 我们 惊喜万分 母亲是个有心人 高 兴之余 提了一个很好的建议 一起过一个收获节 一方面让 我们 品尝到花生的香甜 另一方面让我们体会到劳动的快乐 来 让我们一 起来看看他们一家是如何边吃花生边谈花生 继而又如何谈论到了人生 的吧 再读课文 由上节课 种花生 收花生 的有关内容 直接过渡到本 节课准备学习的主要内容 紧扣上节课学习的内容 突出 议花生 这一重 点 从中落实训练点 开门见山 简明扼要 直奔主题 二 品读研二 品读研析析 吃花生 吃花生 议议花生 花生 师 师 接下来请同学们默读课文第 3 15 自然段 想一想 这部分课文讲了几 层意思 师适时指导 生 生 讲了两层意思 第一层是第3 11自然段 第二层是第12 15自然段 师 师 这两层分别讲了什么内容 生 生 第一层讨论了落花生的好处 第二层讲了做人的道理 师 师 对了 说得真好 课文第三部分就是围绕这两层意思来讲的 师 师 下面请同学们自由读课文的第三部分 读的时候要求画出父亲议论花生 好处的话 读完后小组之间可以讨论交流一下 说说你是怎么理解的 开始 7 吧 一 体会第一层意思 一 体会第一层意思 1 1 全班交流 教师引导 体会第一层意思 重点理解父亲的话 课件出示父亲的话 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石 榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上 使人一见就生爱慕之 心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没有 果实 必须挖起来才知道 师 师 父亲说的这段话中提到了哪几种事物 生 生 花生 桃子 石榴 苹果四种事物 师 师 这段话中父亲认为是谁让人一见就生爱慕之心 生 生 桃子 石榴 苹果让人一见就生爱慕之心 师 师 父亲把花生和谁进行了比较 谁更可贵 生 生 把花生与桃子 石榴 苹果相比 还是花生更可贵 2 2 分析父亲的话 学生议答 师 师 谁来读读父亲说的话 引导学生读这段话 读到 使人一见就生爱慕 之心 时提出问题 师 师 停 刚刚 爱慕 这个词你读得很好 你知道是什么意思吗 生 生 由于喜爱或敬重而愿意接近 师 师 那么父亲有没有对这些鲜红嫩绿的果实产生爱慕之心 没有 父亲对什 么产生了爱慕之心 落花生 你是从哪个句子看出来的 花生的好处 很多 有一样最可贵 师 师 父亲认为花生的什么最可贵 花生的品格最可贵 谁来读读原文 师 师 父亲把与花生生长特点截然不同的事物拿来做比较是为了突出花生具有 藏而不露 默默无闻的品格 相比之下 桃子 石榴 苹果则是高挂枝头 炫耀自己 师 师 请同学们再来读读父亲的话 注意读出花生的可贵 8 师 师 读完了父亲的话老师有几道题考考大家 请大家辨析下列说法的对错并 说说理由 1 花生好 桃子 石榴 苹果都不好 2 凡是埋在地里的东西都是好的 高高挂在枝头上的东西都是不好的 3 我们不需要外表美 师 师 从上面 3 个辨析题中 我们可以看出父亲把花生与桃子 石榴 苹果相 比 是为了突出花生不炫耀自己 默默奉献的品格 但并不是说那三种水果 只是外表好看而没有实际用处 大家明白了吗 二 体会第二层意思 二 体会第二层意思 过渡 过渡 父亲给 我们 点出了花生有别于桃子 石榴 苹果的特点 那么父 亲仅仅就是在说花生吗 1 1 课件出示父亲的话 齐读 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 2 2 师 师 好 你们是怎么理解这句话的 父亲谈花生的目的是为了讲做人的 道理 他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人 父亲教育孩子 们要学习花生的优秀品格 注重实际 不炫耀自己 做一个对国家 对社 会 对别人有用的人 3 3 师 师 孩子们明白父亲的话了吗 明白了 从哪儿看出来的 从 我 说的话中可以看出 课件出示 我 说的话 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 师 师 很好 请大家读一下 我 说的话 师 师 其中 体面 是什么意思 体面 是外表好看的意思 什么叫 只 讲体面 只讲究外表 做表面文章 什么是 有用的人 就是对别 9 人有帮助的人 默默奉献的人 4 4 师 师 同学们想想 你身边有没有这种默默奉献的人 谁来说一说 生生 1 1 清洁工人 他们虽然一身脏 但换来万人洁净 师 师 嗯 清洁工人不怕脏不怕累地奉献着 他们每天重复地做着同一件事 为人们带来方便 生生 2 2 送奶人每天都新鲜的牛奶送到人们面前 不管刮风下雨都默默地工作 着 老师们每天都在很辛苦地上课 给学生批改作业 师 师 谢谢你 老师很感动 其实只要你们学有所成的话 老师再辛苦也是值 得的 师 师 其实刚刚你们说的这些人都是默默奉献 对社会有用的人 这个社会有 很多人的工作虽然看似平凡 但是都对社会很有用 他们都在像花生一样默 默奉献着 5 5 师 师 那么我们要做什么样的人 指名回答文中 我 说的话 师 对 这也是父亲对孩子们的期望 引读 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深地记在我的心上 稍停 我读错了吗 生生 1 1 应该是 印在我的心上 师 师 记在我的心上 不好吗 哪儿不好 生生 2 2 记 有时候也会忘记 印 就是深深地印在我的心里 生生 3 3 印 一般是永久的 用 记 的话 每个人都有可能将这些东西忘掉 的 生生 4 4 记是短暂的 不长久的 印是永远也抹不去的 师 师 瞧 大家说得多好 请同学们把最后一个自然段再读一读 注意读出 印得很深 的感觉 三 分角色有感情地朗读课文的第三部分 三 分角色有感情地朗读课文的第三部分 让学生反复地朗读课文中的重点句子 从中感悟父亲设喻的用心 训练 学生的集中思维能力 体会借物喻人的方法 并通过联系生活实际谈一谈什 么是有用的人 体会人物的心理及文章所告诉我们的道理 突出文章表达的 思想 10 三 总结全文 学习写作方法 三 总结全文 学习写作方法 1 1 作者重点写 议花生 是为了向我们介绍花生的好处吗 他在借花生告 诉我们一个做人的道理 这种表面写物实际上赞美人的写法叫作 借物喻 人 同学们在以后的写作中可以尝试着用一用 2 2 同学们 我们在这个收获节上可以说是收获颇丰 不仅品尝到了花生的香 甜 体会到了劳动的快乐 还在父亲的引导下受到了深刻的教育 懂得了 做人的道理 这就是谈话的艺术 这就是生活的教育 同学们 生活是最 好的老师 让我们记住 生活中的一草一木 一点一滴都会给我们许多启 示 总结全文 突出作者写这篇文章的意图 学习借物喻人的写作手法 并要求学生在写作中尝试使用 学以致用 内化写作方法 提高学生的写作 能力 四 小练笔 四 小练笔 1 学了这篇课文 你有哪些收获 你想对落花生说些什么呢 是想再一次地 赞美它 还是要给它一些另外的建议 请以 落花生 我想对你说 开头 写一段话 表达你的想法 2 学完了课文 或许你想到了生活中的一些事物 如傲霜的梅花 勤劳的蜜 蜂等 也联想到了一些人 他们也具有这些优秀的品质 试着写一段话 小练笔充分地挖掘了教材的内涵 巧妙地把课文的阅读与写作指导有 机地结合起来了 让阅读更好地为写作服务 11
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