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立德树人 与数学教育教学的关系 我认为 在初中数学教学中 立德树人 必须坚持情感性原则 科学性原则与层次性原则 情感性原则即在教学中充分借助情感体验 推动学生以开放积极的心态参与学习 在愉快轻松的氛围中提升综合 素质 科学性原则即保证德育教育的正面积极 清晰明了 立场明确 教师必须明确自身所扮演的角色 在学生需要的时候及时给予正确的 思想引导 同时不忘以身作则 严格要求自己 一 展现教师个人魅力 人格魅力包涵的内容较多 教师的上课方式 外在形象 谈吐 教学态度等等都是人格魅力的重要构成部分 教育是一个潜移默化的 过程 在教学中教师的谈吐 风度 形象都会直接影响学生 一个极 具人格魅力的教师将会对学生产生深远的影响 因为学生在不知不觉 中会模仿教师的为人处世 那么作为初中教师的我们必须发挥个人魅 力树立良好形象 在上课时 要穿着大方得体 语言逻辑要清晰明了 对待工作兢兢业业 一丝不苟 教师自身还不要断提升个人素养 让 学生在教学中感受到我们健康的生活态度 培养学生积极乐观的生活 态度 使学生感受到美无处不在 现代教育中开始注重个性化教育 初中数学教学关注学生个性的培养 并充分发挥每个学生性格所长 使学生各有所得 德育教育会在个性化教学过程中渗透到课堂中去 学生潜将会得到深度开发 二 情景教学应用 立德树人切忌局限于课堂 我们应该将立德树人与课外拓展结合 通过丰富有趣的活动寓教于乐 初中数学课堂的德育教育可以通过情 景教学法展开 情景教学需要学生之间的互动 团结 在情景中教会 初中生基本的道德修养和基本的接人待物 例如在学习概率的知识时 教师可以布置一个课外作业 让学生在一定情境下思考班级排列情况 并根据题目思考概率事件 这是锻炼学生发现问题和自主解决问题的 好契机 三 利用数学思想和数学方法 正确利用数学思维也是培养学生德育的有效方法 在数学中使用 转换法可以让学生学会多角度思考同一个问题 转化法还有利于对学 生正确人生观 价值观 世界观的培养 例如初中数学概率部分的知 识点的学习时鼓励学生亲自动手来得出结论 学生就会形成真理来源 实践的观念 比较是数学中较常用的思想 在比较两个对象的异同点 的时候对立统一 现象与本质 规律等知识会渐渐渗透进学生的思想 观念中 并潜移默化地影响学生的思考方式和做事方式 在比较中 学生掌握独立分析问题和解决问题的能力 学生的鉴别能力也得到强 化 初中生阶段是学生形成性格和习惯的重要阶段 把握教育关键期 将数学教学与德育教育相结合 更有利于学生健全人格的培养 立德 树人必须贯穿于教学中 坚持以人为本 把学生的综合素质的提升视 为教育的重心 这样的人才才是真正的栋梁之才
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