《桂花雨》教学设计.doc

桂花雨 教学设计 教材分析 桂花雨 是一篇文质兼美的散文 表达了作者对桂花的喜爱之情和对故乡的思念之情 我 们可以从字里行间感受桂花之美好和故乡之美好 全文八段 第一段只有一句话 乍看波澜不惊 一想却已有法有情 有故乡 情便有了发端 有桂花 情便有了寄托 点明桂花开花时节是在中秋前后 便与下文八月是台风季节相勾连 为风前摇花铺路 第二段说明自己因香爱花 唯桂花最爱 第三 四段说 靠海 说 台 风季节 说 被风雨吹落香味便差了 明眼人都知道这是要起 风 了 爱桂花的人是不 忍让桂花被风雨吹落的 这样 第五段的提前摇桂花就理所当然了 第六 七段时间上由八 月延伸到全年 空间上由故乡延伸到杭州 但不管时空如何变换 故乡的桂花都是无可替代 的 因为故乡的桂花香已经浸入 我们 的骨髓 成为 我们 深深的爱恋 寓情于物是本文创作的一个特点 让学生懂得这种写法 就能透过 桂花 看到 故乡 就能透过 物 看到 情 了 教学目标 1 认识生字 箩 杭 会写 懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 等 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会桂花给 我 带来的美好回忆 3 体会作者对故乡的思念之情 并领悟 寓情于物 写法 教学重难点 体会作者对故乡深深的爱恋 并领悟这种情感是怎样表达出来的 教学准备 制作简易课件 教学过程 一 桂花与雨 解题导入 1 齐读 桂花糕 桂花做的糕 有花也有糕 花在糕里 2 仿说 桂花饼 桂花做的饼 3 导入新课 今天我们要学习的课文叫 桂花雨 那么 桂花雨的意思跟桂花糕 桂花饼 桂花酥 桂花糖 桂花蜜 桂花茶一样吗 4 多有诗意的题目啊 美美地读课题 设计意图 1 仿句式 学表达 2 通过对比 知道 桂花雨 比 桂花糕 桂花饼 多了 几分诗意 二 感悟桂花情 一 赞花 1 桂花纷纷飘落 就像下小雨 所不同的是 这雨是 美的 香的 2 文中能找到跟题目表达的意思一样的句子吗 用 画下来 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇呀摇 桂花纷纷落下来 人们满头满身都是 桂花 我喊着 啊 真像下雨 好香的雨啊 1 读 第一遍导读 我 盼望了好多天 终于可以摇桂花啦 读 第二遍导读 我 总是缠着母亲问什么时候摇桂花 可母亲总是说还早呢 还早呢 我多 失望呀 可如今 台风要来啦 要提前摇花啦 多惊喜啊 读 第三遍导读 我 使出了吃奶的劲 拼命地摇 拼命地摇 桂花纷纷落下来 人们满头满 身都是桂花 都是桂花 读 2 悟 同学们 读着这些话 你仿佛看到了一个怎样的 我 师生合作读 那我们也像作者这样快乐地喊一喊吧 啊 真像下雨 好香的雨啊 3 辨 啊 真像下雨 好香的雨啊 这是赞雨香 还是赞花香 3 你还从哪里读出了 我 对桂花的赞美 默读课文 把 赞花 的句子用 下来 A 不开花时 只见满树叶子 开花时 仔细地在树叶里寻找 才能看到那些小花 可是桂花 的香气 太迷人了 B 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里 C 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 D 杭州有一处小山 全是桂花树 花开时那才是香飘十里 E 可是母亲说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 4 接力读句子 5 找一找 想一想 这些句子中的哪些字 哪些词让你似乎闻到了桂花的香 6 指导书写 浸 字 并在书写过程中 抓住 三点水 理解 浸 字 7 浸 出现了两次 对比两个句子 想一想 两个 浸 的意思完全一样吗 金桂只在八 月开 怎么可能全年都浸在香气里 A 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里 B 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 8 男女生合作读 读出 赞花之情 二 惜花 1 文章对桂花香赞不绝口 可见作者非常喜欢桂花 那么喜爱桂花除了表现在不停赞桂花香 之外 还表现在哪里 浏览课文 用波浪线画出有关句子 A 桂花一开 母亲就开始担心了 可别来台风啊 B 如果让它开过 落在泥土里 尤其是被风雨吹落 比摇下来的香味就差多了 C 可是母亲一看天上布满阴云 就知道要来台风了 赶紧叫大家提前摇桂花 2 自读自悟 谈感受 3 齐读 把 惜花之情 读进去 4 小结 我们从对桂花的赞美和珍惜感受到 我 对桂花的喜爱 设计意图 由 摇花 引发开去 对课文进行大整合 学生会发现 赞桂花 和 惜桂花 随处点染 散落四处 以此感悟到 我 对桂花的喜爱也是无处不在 无时不有 三 体会故乡情 一 思花 1 读 我念中学的时候 全家到了杭州 杭州有一处小山 全是桂花树 花开时那才是香飘十里 秋天 我常到那儿去赏桂花 回家时 总要捧一大袋桂花给母亲 第一次导读 台风要来了 母亲可紧张了 可我却很快乐 童年摇花的快乐就沉淀为我一生 的记忆 走到哪 都忘不了 男同学 轻轻地读 第二次导读 童年摇身一变就变成了少年 家乡摇身一变就变成了故乡 女同学 轻轻地读 第三次导读 变的是年龄 变的是居所 不变的是对桂花的喜爱和想念 全班同学 深情地 读 二 思乡 可是 母亲却说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 母亲说得对吗 1 对比 我们将这两句话放在一起 读一读 比一比哪里的桂花更香 A 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里 B 杭州有一处小山 全是桂花树 花开时那才是香飘十里 2 思考 显而易见 杭州小山的桂花比故乡的桂花更香 这是不争的事实 可母亲偏不顾事实 偏不 讲理 这是为什么呢 3 小结 在思念故乡的母亲的心里 管你是桂花 还是梅花 还是菊花 兰花 只要是故乡的 就是 最好的 难怪母亲会说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 4 拓展 1 在游子的心里 故乡的一切都是美好的 齐读 月是故乡圆 水是故乡甜 拓展填空 花是 酒是 人是 情是 难怪母亲会说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 2 在游子的心里 故乡的一切都无与伦比 齐读 甜不甜 故乡水 亲不亲 故乡人 拓展填空 圆不圆 香不香 醇不醇 浓不浓 难怪母亲会说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 设计意图 以读代讲 以读启思 由 思桂花 到 思故乡 再到 思故乡之物 由 桂 花 这一样具体之物 抽象为 故乡 这一个概念 再由 故乡 这一个概念发散出 山 水 酒 等更多的具体之物 以使学生明白正如 桂花 之无可替代 故乡的一切 都无 可替代 四 寓情于物 1 切入 故乡是根 是一个人与这个世界最早发生联系的地方 有故乡 才有故事 故乡的 一切都是美好的 故乡 不讲道理 只讲感情 2 思考 琦君的这篇散文 既表达了对桂花的喜爱之情 又表达了对故乡的思念之情 那么 这两种感情那种才是最核心的 3 提炼 是的 思乡才是最核心的 桂花只是思乡之情的一个寄寓 将某种情寄寓在一样具 体的事物上 这种写法叫做 寓情于物 4 拓展 1 琦君可以寓思乡之情于桂花 也可以寓思乡之情于 花 不一定要寓情于花 还可 以寓情于 或寓情于 甚至是寓情于酒 2 阅读琦君的 春酒 后附课文 简单谈谈理解和感受 3 琦君简介 原名潘希真 女 1917 年 7 月 24 日生 浙江温州市瓯海区人 1949 年赴台湾 曾任台湾 中国文化学院 中央大学中文系教授 有散文集 小说集及儿童文学作品 30 余种 主要著 作 青灯有味似儿时 永是有情人 水是故乡甜 万水千山师友情 三更有梦书当枕 桂花雨 细雨灯花落 等 从简介中 你捕获了哪些信息 琦君有很多思乡之作 离开大陆 去了台湾 大陆就成了故乡 成为她朝思暮想的地方 设计意图 1 在前面的环节作了许多铺垫之后 让学生领悟 寓情于物 的表达方法 2 拓展阅读 春酒 有两个意图 一是加深对 寓情于物 表达方法的理解 二是增进对琦君 及其作品的了解 并引起阅读琦君作品的兴趣 板书设计