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25 古人谈读书古人谈读书 教学设计教学设计 梁子街小学梁子街小学 邓永萍邓永萍 教学目标 1 会认 耻 矣 岂 3 个生字 认识多音字 识 会写 耻 诲 恒 窥 皆 缺 等 7 个生字 理解生字组成的词语 2 正确 流利地朗读课文 注意词句间的停顿 背诵课文 3 能初步感受文言文的特点 简单说出文言文与现代文的区别 积累文中出现的 精辟的句子 4 能借助注释 联系上下文 理解句子的意思 了解课文大意 并用自己的话说 一说 5 引导学生用结合生活实践 自主学习的方法把握课文的思想内容 联系自己的 读书体会 说说课文中的哪些读书方法对你有启发 教学重点 1 会认 耻 矣 岂 3 个生字 认识多音字 识 会写 耻 诲 恒 窥 皆 缺 等 7 个生字 理解生字组成的词语 2 能借助注释 联系上下文 理解句子的意思 了解课文大意 并用自己的话说 一说 3 正确 流利地朗读课文 注意词句间的停顿 背诵课文 教学难点 1 能初步感受文言文的特点 简单说出文言文与现代文的区别 积累文中出现的 精辟的句子 2 能借助注释 联系上下文 理解句子的意思 了解课文大意 并用自己的话说 一说 3 引导学生用结合生活实践 自主学习的方法把握课文的思想内容 联系自己的 读书体会 说说课文中的哪些读书方法对你有启发 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 1 谈话引入 行千里路 读万卷书 读一本好书 就像是和一位高尚的人在说话 今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法 2 助读资料 1 论语 儒家学派的经典著作之一 由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成 它以语录体和对话文体为主 记录了孔子及其弟子言行 集中体现了孔子的政治 主张 论理思想 道德观念及教育原则等 与 大学 中庸 孟子 诗经 尚书 礼记 易经 春秋 并称 四书五经 通行本 论语 共二十篇 2 文言文与现代文的区别 文言文是古代用来写文章的一种文体 将日常说话的意思用简短的文字表现出 来 意思比较丰富 现代文是将日常我们说的话直接记录下来 直白干净 意思明确简单 二 出示学习目标 1 会认 耻 1 个生字 认识多音字 识 会写 耻 诲 等 2 个生字 2 正确 流利地朗读课文 注意词句间的停顿 背诵课文 重点 3 能初步感受文言文的特点 简单说出文言文与现代文的区别 积累文中出现的 精辟的句子 难点 三 初读感知 1 听范读 边听边画出文中的生字 注意生字的读音 2 自读提示 请同学们自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 难读的地方多 读几遍 3 出示我会认 指导学生识记生字 4 理解词语 5 检查自读情况 指名读课文 同学互评 字音是否正确 句子是否通顺 6 再读课文 想一想课文写了什么 示例 本文讲了古人对读书的看法 7 出示会写字 组内合作识字 观察书写要点 教师指导重点字的写法 耻 耳 要窄 第二个竖要长 与下提交叉 止 右竖要长 中间有一短横 诲 母 竖折与横折钩起笔相接 收笔时交叉 一横居中 四 品读释疑 1 敏而好学 不耻下问 译文 聪敏而又喜好学习的人 不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻 出处 论语 公冶长 第五篇 子贡问曰 孔文子何以谓之 文 也 子曰 敏而好学 不耻下问 是以谓之 文 也 示例 真正的大学问家 在学术上都是精益求精 不断完善认知 有时甚至不耻 下问 全方位地汲取营养 2 知之为知之 不知为不知 是知也 译文 知道的就是知道的 不知道的就是不知道的 这才是真正的智慧 出处 论语 为政 子曰 由 诲女知之乎 知之为知之 不知为不知 是知也 示例 数学老师在上课的时候讲一道思考题 因为这道题比较复杂 而且有些步 骤又比较难懂 所以老师讲了两遍 讲完以后老师问我们懂了没有 有很多同学 都点头表示明白 可我还是有几步不明白 可我看见那么多的同学都懂 便想蒙 混过去 当时我忽然想起 知之为知之 不知为不知 是知也 于是又问了老师 老师又认认真真得给我讲了一遍 这下我弄明了这道题的全过程 3 默而识之 学而不厌 诲人不倦 译文 把所学的知识默默地记在心中 勤奋学习而不满足 教导别人而不倦怠 出处 论语 述而 子曰 默而识之 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉 读解 这一章紧接前一章的内容 继续谈论治学的方法问题 前面说他本人 述 而不作 信而好古 此章则说他 学而不厌 诲人不倦 反映了孔子教育方法 的一个侧面 这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响 以至于在今天 我们仍在宣传他的这一教育学说 五 课堂小结 第二课时 一 激趣导入 1 观看图片 古人谈读书 2 走近作者 朱熹 1130 1200 字元晦 号晦庵 徽州婺源 今属江西 人 南宋著名的理学 家 思想家 哲学家 教育家 诗人 世尊称为朱子 是孔子 孟子以来最杰出 的弘扬儒学的大师 主要作品 春日 观书有感 二 出示学习目标 1 认识 矣 岂 2 个生字 会写 谓 诵 岂 3 个生字 理解生字组成的词 语 重点 2 正确 流利地朗读课文 注意词句间的停顿 背诵课文 3 能借助注释 联系上下文 理解句子的意思 了解课文大意 并用自己的话说 一说 难点 三 初读感知 1 听范读 边听边画出文中的生字 注意生字的读音 2 自读提示 请同学们自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 难读的地方多 读几遍 3 检查自读情况 指名读课文 同学互评 字音是否正确 句子是否通顺 4 出示我会认 指导学生识记生字 5 理解词语 6 出示会写字 组内合作识字 观察书写要点 教师指导重点字的写法 谓 田 要扁 第一笔竖与第二笔横折的折都稍向里收 月 稍窄 首笔是竖 诵 甬 横撇要小 末端有一点 稍宽 里边是两横 岂 山 要扁宽 己 扁框稍小 竖弯钩的竖要短 弯要长一些 四 品读释疑 1 余尝谓读书有三到 谓心到 眼到 口到 心不在此 则眼不看仔细 心眼既 不专一 却只漫浪诵读 决不能记 记亦不能久也 三到之中 心到最急 心既 到矣 眼口岂不到乎 宋 朱熹 课后第 2 题 译文 我曾经说过读书有三到 叫作心到 眼到 口到 心思不在书本上 那么 眼睛就不会仔细看 心和眼既然不专一 却只是随意地诵读 那一定不能记住 即使记住了也不能长久 三到之中 心到最重要 心已经到了 难道眼和口会不 到吗 2 朱熹的读书方法 三到 具体指的是什么 三到 指的是心要悟到 眼要看到 口要读到 心悟指思考 只有 悟 反 复品味 才能理解书中精义 眼要仔细看 才能全面准确地记住知识 嘴要读出 声来 以便调动听觉 视觉的综合作用 增强记忆 帮助理解 这三个 到 概括准确 要言不烦 发人深省 因而成为后世读书人的准则 3 小资料 鲁迅的读书五到 鲁迅先生能写出那么多不朽的作品 主要受益于他的博读 他 读书做到了 五到 即心到 口到 眼到 手到 脑到 心到是讲读书时要精 力集中 专心致志 口到就是读出声来 有些文章还要大声有感情地朗读 眼到 指目光专注 善于观察 善于发现 手到指边读边做笔记 五 课堂小结 这篇课文主要讲了古人谈读书的方法 让我们要从小养成好读书 读好书的习惯
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