资源描述：
教学设计撰写心得体会教学设计撰写心得体会 新的课程改革正在轰轰烈烈的进行中 在同一个课程标 准下 衍生出许多不同版本的新教材 新教材和旧教材相比 都有了巨大的转变 体现了时代发展的要求和素质教育的宗 旨 与此同时给我们广大教师带来了严峻的挑战 通过培训 下面我将结合自己的实际谈谈对教学设计的体会 一 目标要明确 上课前给学生明确本节课要达到的目标 这样上课开始 学生心里便有了数 这节课我们要做到哪些才算达标 那我 就达到了良好的学习效果 事实上 一节课的学习内容 在 学习能力尚未达到一定程度的时候 学生是没有能力自己定 出学习目标的 当然更无法确定学习的重点 如没有给学生 制定学习目标 学生在学习时就没有目的 没有重点 更谈 不上通过学习达到预定的目标了 因此 为了使学生学习时 有一定的目的性 达到良好的学习效果 必须给学生制定切 实可行的学习目标 二 用生活例子引入 激发学习兴趣 我在新授利润问题时是让学生在课堂上相互卖东西 有 赚钱 保本 亏本三种情况 一下子激起了学生的兴趣 很 顺利的导入新课 数学 源于现实 寓于现实 高于现实 数学知识来源于生活实际 生活本身就是一个巨大的数学课 堂 如果脱离生活现实谈数学 数学给人感觉往往是枯燥的 抽象的 因此 在新课引人时 注意把知识内容与生活实践 结合起来 精心设问 一方面是学生关心的话题 能激发起 学生的学习积极性 另一方面使学生迫切想知道如何运用所 学知识解决问题 能唤起学生的求知欲 而趣味性的知识总 能吸引人 趣味性的问题总能引发学生对问题的探究和深层 次的思考 在新课引人时 多为学生提供些数学史或其它有 趣的知识 既能激发学生的学习兴趣 又能扩大学生的知识 面 三 注重知识的生成过程 提高学习能力 数学中概念的建立 结论 公式 定理的总结过程 蕴 藏着深刻的数学思维过程 进行这些知识生成过程的教学 不仅有利于培养学生的学习兴趣 对提高学生的学习能力也 有着十分重要的作用 数学的新教材也注重了知识的引入和 生成过程的编写 这也正是为了培养新型人才的需要 因此 我们应当改变那种害怕浪费课堂时间 片面追求提高学生方 法运用能力的做法 应当结合教学内容 设计出利于学生参 与认知的教学环节 把概念的形成过程 方法的探索过程 结论的推导过程 公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面 前 让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程 真正成 为认知的主体 增强求知欲 从而提高学习能力 四 注重教学反馈与矫正 提高课堂学习效率 发展非 智因素 对学生板演中暴露出来的错误 教师不仅要指出其错误 所在 还要正确分析产生各种错误的原因 指出应该怎样纠 正错误 并在下次板演或作业中有意安排类似的练习 让学 生及时矫正 而其他同学则采用学习小组内交换批改 然后 一帮一 手把手的方式加以矫正 这样既培养了学生的辨别 能力和自我检查评价能力 又能培养学生认识自己思维正确 与否及其将错误的思维方式及时矫正 每堂课的问题当场得 到解决 不留余患 这种小组内清学生当小老师进行师生换 位的方式 是使学生参与教学的有效方法 学生互教互学 能者为师 既能提高学生成绩 又能提高学生的学习积极性 使学有专长的学生得以发挥 使学习有困难的学生从同学处 得到比在老师那里更大更及时的帮助 并有助于克服以自我 为中心 培养自尊 自信 自强 自立的自我意识 不仅改 善了同学之间的关系 也将对学生的成长产生深刻影响 五 重视课堂小结 实现知识升华 先由部分学生自己小结 然后由小组代表发言 汇总 把教师单个作小结变成了课堂上学生小结 有助于学生概括 能力 抽象能力 表达能力的提高 促使学生注意力集中 学习主动性加强 课堂小结在课堂教学中往往起着提纲契领 画龙点睛的作用 它通常是本节课的基础知识和思想方法及 关键点 如果教师直接小结 哪怕 字字珠玑 其结果往 往是 平平淡淡 因此 小结时 由学生自己来完成 更 有助于学生课后的主动学习 真正实现知识的升华 因此 在教学设计中 教师要用各种形式手段来尽量使 学生的眼 手 心 口等方面 动 起来 使课堂教学真正 为学生自主发展服务 才能体现现代教育 教师为主导 学 生为主体 的思想 落实素质教育 教师只有结合教学规律 以及教材和学生的特点 创造性地进行教学设计 才能创造 出教学之美 才能达到最佳的教学效果 从而体会到教学之 乐
展开阅读全文