第六单元.doc

1 集集 体体 备备 课课 年年 级级 四年级 学学 科科 数学 时间时间 2015 年 3 月 16 日 地点地点 中心完小 课题课题 第六单元 小数的加法和减法 参加人员参加人员 李祥省 罗冠英 瞿玲 曹茂枝 备课组长备课组长 李祥省 主备主备 罗冠英 记录人记录人 罗冠英 三标 三标 知识目标 知识目标 让学生生自主探索小数的加 减法的计算方法 理解计算的算理并能正确地 进行加 减及混合运算 能力目标能力目标 使学生体会小数加减运算在生活 学习中的广泛应用 体会数学的工具性作 用 情感目标 情感目标 在解决问题的过程中 感受数学与生活的联系 体会计算的价值 逐 步养成迁移 类推的思维习惯 五点 五点 重点 重点 用竖式计算小数加减法 难点 难点 理解小数点对齐的算理 知识点 知识点 让学生生自主探索小数的加 减法的计算方法 能力点 能力点 使学生体会小数加减运算在生活 学习中的广泛应用 教学点 教学点 体会数学的工具性作用 两法 两法 教法 教法 尝试指导法 学法 学法 实践研讨法 教学过程教学过程 一一 情境情境导入 导入 1 1 5 5 分钟 分钟 师 想一想 我们生活中哪些地方经常用到小数 学生自由举例 2 师 我们买东西的时候也经常要用到小数 那些同学有过购物经验 学生 举例 师 非常好 大家有过购物的经验 在购物过程中 我们不但会遇到小数 还会遇到小数的计算 今天我们一起来学习 小数的加 减法 板书 师 希望大家开动脑筋 大胆猜想 看谁能根据自已已有的生活经验和知识 经验 发现小数加 减法计算的方法 并说明其中的道理 二 指导探究 二 指导探究 20 25 分钟 分钟 1 小数加法 师 课件出示第 72 页例 1 情境图 读情境图 你能找出已 知条件和所求问题吗 生 1 已知 数学家的故事 单价是 6 45 元 童话选 单价是 4 29 元 生 2 所求问题是买 数学家的故事 和 童话选 一共要花多少元 师 你能画图表示出上面的已知条件和问题吗 学生画图 教师展示 师 根据图中给出的信息 如果求一共要花的钱数 用什么方法解答 生 已知两本书的单价 求它们的总价 就是把两个单价合在一起 把两个数合成 一个数 用加法计算 师 谁能写出它们的数量关系式 生 数量关系式为 师 你会列式解答吗 学生尝试独立列式计算 同桌互相交流 师 说说自己是怎样列竖式的 又是怎样计算的 让学生上台说说 最后强调相同数位要对齐 从最低位算起 师 谁想把 自己写的算式拿来展示一下 生 6 45 4 29 10 74 元 6 45 4 29 10 74 答一共要花 10 74 元 3 师 竖式计算时 为什么要把小数点对齐 生 只有相同单位的数才可以相加 2 小数减法 师 根据上面的情境图 你能提出一个用减法解答的数学问题吗 生 1 数 学家的故事 比 童话选 贵多少钱 生 2 还可以说 童话选 比 数学家的故事 便宜多少钱 学生画图 教师展示 师 你能画图理解它们的数量关系吗 师 谁能找出已知信息和所求问题之间的数量关系 生 已知两个数 求它 们的差 用减法计算 关系式为 师 你会列式解答吗 把你的算法轻轻地告诉同桌 说一说 你是怎么算的 生 6 45 4 29 2 16 元 6 45 4 29 2 16 答 数学家的故事 比 童话选 贵 2 16 元 师 你遇到了什么困难 生 十分位不够减 依照整数减法的方法向前一位借 1 当十 三 达标拓展 三 达标拓展 5 10 分钟 分钟 师 同学们 今天我们学了哪些知识 生 小数的加法和减法 师 关于小数的加 减法 计算时 你需要注意些什么 生 计算小数的加 减法时 把小数点对齐 也就是把相同点数位对齐 再 按照整数加 减法进行计算 最后得数里点上小数点 和横线上的小数点对齐 师 列竖式时 需要注意什么 生 列竖式时 首先把小数点对齐 然后从低位加起或减起 计算加法时 哪一位满十就向前一位进 1 计算减法时 哪一位不够减就从前一位借 1 当十再 4 减 师 你们说说小数加 减法与什么加 减法计算很相似 生 我们也可以说小数加 减法和整数加 减法的计算方法一样 需要留意 的是要对齐竖式中的小数点 还要在结果中点上小数点最后的结果中小数末尾 的 0 要去掉 师 对 计算的结果要化简 我们共同总结出了小数加 减法的笔算方法 希望大家在以后的计算中能留意这些 四 课堂小四 课堂小结 结 1 2 分钟 分钟 师 通过本节课的学习 你有哪些收获 生 1 我知道了小数点对齐的道理 生 2 我知道了小数加 减法与整数加 减法的算理相同 生 3 我知道了小数加 减法与整数加 减法之间的联系 体会到了数学的转 化思想 课后反思 课后反思