资源描述：
教学设计教学设计 科目 科目 科学科学 年级 年级 一一年级年级 课题 课题 6 它们去哪儿了它们去哪儿了 学校 光彩小学校 光彩小学学 主备教师主备教师 张艳松张艳松 执教教师执教教师 提出修改提出修改 意见意见 教学目标 科学概念目标 有些物质能溶解在水中 而有些物质很难溶解 科学探究目标 1 通过对比的方法 观察物质放入水中的变化情况 2 能用放大镜观察较小的物体 3 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合 科学态度目标 1 认识到可以用对比的方法观察现象 2 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度 科学 技术 社会与环境目标 感受生活中的溶解现象 知道可以利用这种变化为生活服务 教学重难点 重点 有些物体能溶解在水中 而有些物体很难溶解 难点 通过对比的方法 观察物体放入水中的变化情况 器材准备 为学生准备 3 个装水的透明杯子 3 个小玻璃盒 放大镜 搅拌棒 小勺 食盐 红糖 块状 小石子 学生活动手册 等 教师准备 学生实验材料一套 班级记录单 教学过程 一 教学导入 聚焦问题 1 复习导入 1 上节课我们一起认识了水 谁还记得水都有哪些特征 2 生活中我们离不开水 它的用处很多 水还有一个大大 的本领你们想知道吗 我们先来看一个动画故事吧 3 看动画 驴子驮盐 引出课题 它们去哪儿了 2 出示课题 学生齐读 3 聚焦问题 如果我们把食盐 红糖和小石子放入水中 水会发生变化 吗 会发生什么变化 食盐 红糖或小石子会发生变化吗 二 教学新课 探究发现 1 描述并记录现象 1 老师为每一组都准备了食盐 红糖 小石子三样物品 请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的 教师指导放 大镜的使用方法 课件出示三种被观察的物质 2 小组成员分头观察 交流汇报 3 想不想知道它们放入水中会发生什么变化 4 学生分组研讨 教师加以指导 用小勺把物体放入水中 每个杯子只能放一种物体 然后静 静地观察这些物质进入水中的情况 不要晃动水杯 静静地 观察一会儿 用搅拌棒充分搅拌 搅拌时只能朝一个方向搅 拌 让物质与水充分混合 搅拌停止后 再次观察 记录 把所有观察结果都要记录下来 5 学生小组实验观察并做好记录 6 教师巡视和指导 2 研讨交流 达成共识 1 把盐 红糖 小石子放入水中后 你观察到了什么现象 引导学生分别描述 3 种物质放入水中的变化情况 询问学生哪 些发生了变化 哪些没有发生变化 并对比 3 种物质变化的相 同点和不同点 教师加以说明 食盐和红糖在水中溶解了 小 石子在水中没有溶解 播放课件 2 盐 红糖放入水中后 真的 消失 了吗 引导学生在说出自己判断结果 结合生活中的经验和实验现象 来说明 盐放入水中后 盐水是咸的 说明盐还在水中 只 是看不见 红糖放入水中后 水是有颜色的 甜的 说明糖还 在水中 只是看不见 课堂上不允许学生品尝 学生归纳的 咸 和 甜 是基于生活经验 三 归纳总结 1 通过这节课的学习你有哪些收获 谁愿意来谈一谈 2 食盐 红糖在水中能溶解 小石子不溶解 四 拓展延伸 1 出示一些物品图片学生判断能否溶解 想一想生活中 还有哪些东西会溶解在水里 哪些不会溶解 2 把一勺食用油放入水中会出现什么情况 课后反思 课后反思
展开阅读全文