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创新教案 山行 教学设计 山行 教学设计 教学设想 教学设想 唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠 它的语言精练 意境优美 节奏明快 读起来郎朗上口 本课教学目标确定牢记一个 实 字 遵循诗教规 律 以人为本 关注生命 引领学生一步一趋地进入诗的意境 走进诗人的生活 在教学中通过多种形式组织学生学习 整体读 理解读 想象读 延伸读 布置 选择性作业 由浅入深 由表及里 为学生营造一个美读 读美的学习环境 让 学生入情入境 充分展开想象 开拓学生的思维空间 激发学生的情感 教学过程 教学过程 一 背诵古诗 激发兴趣 一 背诵古诗 激发兴趣 1 你喜欢读古诗 背古诗吗 古诗是我们中华民族的文化瑰宝 用最凝练 简洁的语言表达出诗一般的境界 四季皆入诗 四季皆入画 你能从你了解的古 诗中找出描写四季的诗来背一背吗 师根据学生背诵情况及时鼓励 激发学生 背诵的兴趣 2 多媒体出示 连绵的群山 满山火红的枫叶 同学们 说说你看到的景 象 深秋的一天 杜牧乘着马车 顺着山路而上 山上美景让他流连忘返 他情 不自禁挥毫写下了这首千古名诗 3 屏幕画面出示一首正楷的 山行 把学生带入如梦如诗的境界 今天 我们就来学习这首 山行 从诗中去领略一番秋天山林的美景 4 释题 在山上行走 5 简介作者 杜牧 字牧之 唐代诗人 京兆万年 今陕西省西安 人 有 樊川文集 与李商隐齐名 称 小李杜 杜牧诗在晚唐成就颇高 后人称杜 甫为 老杜 称杜牧为 小杜 二 初读诗歌 落实读通 二 初读诗歌 落实读通 1 教师范读 2 指名读 结合读指导读准节奏 读准字音 3 说出自己不理解的词语 并板书到黑板上 1 山行 在山上行走 谁在山上行走 2 远上 向山的远处伸展 3 寒山 深秋时节的山 深秋季节 天气渐冷 山上草木枯黄 给人一 种凉意 故称寒山 实指秋天的山 4 斜 倾斜 这里有曲折不直的意思 5 白云生处 与 白云深处 的区别 深 浓厚 浓郁 生 生出 存在 指有白云缭绕的地方 也说明那地方比较高 6 坐 因为 爱 真爱 留恋 7 霜叶 经霜打过的枫叶 枫林晚 傍晚时候的枫树林 8 红于 比 更红 与 红如 区别 4 结合画面 讨论交流疑难字词 三 尝试学习 读诗明意 三 尝试学习 读诗明意 一 自主学习 合作探究 1 自由朗读 读到郎朗上口为止 2 请生朗读 互相评价 3 四人小组合作 利用文中的注释及词语手册 合作互助 逐字逐句理解诗 文 有不理解的地方做上标记或写下来 二 师生合作 学第一句 1 先运用不同手段突破 远上 斜 寒山 这三个难懂词的意思 远上 用 联系实际 展开想象 法 斜 用 简笔画演示 法 寒山 用学生 介 绍 法 2 指导学生串讲句意 注意调整说话顺序 首句 远上寒山石径斜 由下 而上 写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦 寒 字点明深秋季节 远 字写出山路的绵长 斜 字照应句首的 远 字 写出了高而缓的山势 由于坡度不大 故可乘车游山 3 总结学习方法 先解字词 再串句意 三 小组交流 学第二句 1 指导学生看图启发想象 出示训练 几户人家在白云 的地方 来 突破 生处 这个难点 并结合讲解 生处 的意思 2 让学生试着自己串讲句意 教师点拨纠正 次句 白云生处有人家 描 写诗人山行时所看到的远处风光 一个 生 字 形象地表现了白云升腾 缭绕 和飘浮种种动态 也说明山很高 有人家 三字会使人联想到炊烟袅袅 鸡鸣 犬吠 从而感到深山充满生气 没有一点儿死寂的恐怖 有人家 三字还照应 了上句中的 石径 因为这 石径 便是山里居民的通道 四 独立学习 理解三 四句 第三句 停车坐爱枫林晚 的 坐 字解释为 因为 因为夕照枫林的晚 景实在太迷人了 所以诗人特地停车观赏 这句中的 晚 字用得无比精妙 它 蕴含多层意思 1 点明前两句是白天所见 后两句则是傍晚之景 2 因为傍 晚才有夕照 绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映 枫林才格外美丽 3 诗人流 连忘返 到了傍晚 还舍不得登车离去 足见他对红叶喜爱之极 4 因为停车 甚久 观察入微 才能悟出第四句 霜叶红于二月花 这样富有理趣的警句 霜叶红于二月花 这是全诗的中心句 前三句的描写都是在为这句铺垫 和烘托 诗人为什么用 红于 而不用 红如 因为 红如 不过和春花一样 无非是装点自然美景而已 而 红于 则是春花所不能比拟的 不仅仅是色彩更 鲜艳 而且更能耐寒 经得起风霜考验 五 感情朗读 学会背诵 1 想象着诗歌意境 练习有感情地朗读全诗 2 指名朗读 3 听录音朗诵后再次练习读古诗 体会情感 4 现在你就是诗人 请你来到画面前高声吟诵 四 品味想象 欣赏意境 四 品味想象 欣赏意境 1 让学生通读全诗 说说哪些词语用得好 这些词让你想到一个怎样的画 面 提供 像 简直 等词帮助学生描述 2 引导想象 此时 你也来到了寒山脚下 枫树林中 你看到了哪些美丽的 景物 你有什么感想 3 播放课件 感受枫林的绚丽 指导读好后两行 五 诵读诗句 体验美感 五 诵读诗句 体验美感 1 了解了整首诗的意思 你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗 那用 心读读好吗 设计意图 此时是在充分理解诗的意思的基础上 让生朗读 可 以强化对诗的印象 也能逐步体会大自然的美景 2 风景这么美 语句这么美 怎样才能读得美呢 让学生再来读读看 获取 体验 3 学生汇报 归纳方法 1 带着赞美与热爱的感情去读 2 划分节奏 读 出节奏感 4 多种形式 反复诵读 六 课外拓展 丰富积累 六 课外拓展 丰富积累 1 出示古诗 让学生读读这两首和秋天有关的古诗 简单谈谈自己知道了 什么 秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥 我言秋日望春潮 睛空一鹤排云去 便引诗情到碧宵 临平泊舟 元 黄庚 客舟系缆柳阴旁 湖影侵篷夜色凉 万顷波光摇月碎 一天风露藕花香 2 收集与秋天有关的优美词语 句子 片段或诗
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