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陇把镇中心小学 三三四 体验式教学模式导学案陇把镇中心小学 三三四 体验式教学模式导学案 课题 课题 1 19 9 青山不老 青山不老 编号 语六上 六 19 班级 姓名 日期 编制人 杨一平 审核人 学习目标 通过自读 自悟 交流展示 我能学会生字及本课新出现的词语 理解课文内容 有感情地朗读课文 了解课文内容 理 解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 重点 引导学生独立阅读课文 了解文章的内容 理解语言背后所 蕴藏的深刻含义 体会人物的思想感情 教学流程 认知体验 合作体验 展示体验 内化体验 设疑 自探 质疑 交流 分享 评价 激励 小结 巩固 训练 前置作业前置作业 1 预习课文 读文 5 遍 圈出生字生词 借助工具书自学 2 搜集作者相关资料 3 完成优化设计中的练习题 第一课时 初读课文 扫清字词 理清脉络 1 自由读文 自学生字词 把课文读通顺流 利 完成内化体验完成内化体验 1 21 2 2 默读课文 全班讨论 说说课文主要讲了一件什么事 想一想 作者为什么说 青山是不会老 的 谈谈读了课文 自己有什么感受 完完 成内化体验成内化体验 3 3 3 3 在书中用红笔划出自己感受最深刻的句 子 读一读 想一想 并旁批自己的体会 1 同质对学 检查自学情况 解决自学时遇到 的疑问 2 组内检查读文 情况 3 小 组 群 学 1 解决自学中 的 质 疑 问 难 2 重点根据认 知体验群学 展示一 展示资料 交流预习展示一 展示资料 交流预习 展示二 组间滚雪球读文展示二 组间滚雪球读文 我是小听众 比比谁读得 好 多形式读 活动活动 汇报交流会 汇报交流会 读自己喜欢的部分 说理由 交流补充 说一说通过读文 你读懂了什么 建议 把自己的体会读出建议 把自己的体会读出 来 把喜欢的理由说来来 把喜欢的理由说来 活动 汇报交流会 活动 汇报交流会 1 1 多音字注音并组词 觉 劲 2 解释词语并造句 风雨同舟 盘踞 归宿 日月同辉 3 课文主要写了 我的感受是 第一课时 品读课文 深入理解 升华情感 4 自读 阅读提示 思考 这位老人创造了怎样的 奇迹 这一奇迹是在什么样的情况下创造的 联系 课文 想一想作者为什么说 青山是不会老的 提示 读课文第一至二自然段 引导学生想象 这是怎样的一个奇迹 课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹 讨论 老人是在什么样的情况下创造奇迹的 大环境 险恶 你从哪里感受到了这个地方 的险恶 小环境 艰苦 你从哪些地方看出 艰苦 朗读相关语句 找出第 1 自然段第二句话中 的本体和喻体 完成内化体验完成内化体验 4 4 5 第二自然段中引自县志的句子是什么意思 在文 中有什么作用 交流 作者为什么说 青山是不会 老的 引导 从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山 老人把 自己的一生都奉献了出来 这就是他生命的价值 指导 与山川共存 与日月同辉 是什么意思 老农能和山水共存 像日月一样永放光辉吗 联系 上下文想想 作者为什么这样说 面临回城享福与 种树吃苦的抉择 老人做了怎样的决定 完成内化完成内化 体验体验 5 5 6 老人已是 81 岁的高龄 看着他的背影 你想说些 什么呢 完成内化体验完成内化体验 6 6 请按以下程序请按以下程序 进行组内合作进行组内合作 交流 交流 1 1 两人对学 两人对学 检 查 自 研 成 果 用红笔互 相给出评定等 级 并解决自 学时遇到的疑 难问题 2 2 小组群学 小组群学 小组长主持 探讨内化体验 3 3 分组预演分组预演 展示展示三三 我是小小分析员 我是小小分析员 建议 建议 以小小分析员的身份带领 大家概括本文的主要内容 并结 合自己找到的句子 从修辞手 法 情感体会等方面来分享自己 的体会 感受老农改造山林的坚 强决心 优美的板书和激情的演 讲助你展示成功 展示展示四四 我想说 我想说 建议 老人用自己的勤劳善 良创造了这片绿洲 有限的 生命创造了无限的价值 生 命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张 而且将随着青山 永垂不朽 这是不会因为年 龄的增长而变老的 此刻你想对老农说什么 还 想对别的什么人说点什么 吗 4 这位老人创造的奇迹是 这一奇迹是在 的情况下创造的 第 1 自然段第二句话中的本体 是 喻体是 第二自 然段中引自县志的句子的意思 是 在文中的 作用是 5 作者是因为 所以说青山是不会老 老农能和山水共存 像日月一 样永放光辉是因为 作者这样说是因为 面临回城享福与种树吃苦的抉 择 老人做了 的决定 6 老人已是 81 岁的高龄 看 着他的背影 你想说 一课一练 1 给划线字选择正确的读音 肆虐 n nu 转化 zhu n zhu n 资助 z zh 凶猛 m n m ng 树梢 sh o s o 2 加偏旁组成新字 再组词 甬 亢 孟 甬 亢 孟 小结 今天我学会了 我希望
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