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第第 6 课 课 文档编辑文档编辑 教学设计 教学设计 课题 课题 文字的修饰和文字的修饰和 段落格式设置段落格式设置 教师 教师 刀必莲刀必莲 学校 学校 勐养民族中学勐养民族中学 学科 信息技术学科 信息技术 授课时间授课时间 2021 10 12 课时 课时 1 1 节节 课型 课型 任务驱动任务驱动 三维三维 目标 目标 知识与技能 知识与技能 1 了解各种字体 字号 字型和颜色的区别 理解它们的作用 掌握改变它们的方法 学会利用 格式工具栏和字体对话框对文字进行修饰 2 通过探究学习和实际操作 培养学生的 自学能力 实践能力 创新能力 分析和解决问题 的能力 3 提高学生对信息的处理能力及合理应用 技术服务于内容的能力 让学生体验修饰文档在实 际生活中的应用 及合理应用时强大的表现能力 4 培养学生的设计才能和动手能力 并学 会评价作品 过程与方法 过程与方法 通过在文档中对文字的修饰 学会制作漂亮的 Word 文档 情感 态度和情感 态度和 价值观 价值观 1 在修饰文字的操作中培养学生的审美能力和 色彩搭配能力 2 通过制作精美的 Word 文档 培养学生对 信息技术课的兴趣 3 通过制作 Word 文档 培养学生合理规范 地获取利用信息的习惯 4 通过师生间 生生间的交流 鼓励学生 发表见解 享受成就感 树立自信心 教学教学 重点 重点 1 对于各种字体 字号 颜色的设置 2 通过不同的途径进行文字的修饰 教学教学 难点 难点 1 合理应用所学技术 2 文字的色彩搭配 表现出作者的审美情趣 学情学情 分析 分析 169 班是初一年级中的普通班 这个班有 40 人 但是计算机教室 的电脑现在只能用 38 台 就不能一人一台电脑 这个班的学生基 础还可以 教材教材 分析 分析 文档编辑中的文字修饰和段落格式设置 一课是 信息技术 七年级第9册第6课的内容 它是多媒体文字处理的一种重要手段 视为本章的重点 学好本节课将为今后的学习打下坚固的基础 教法教法 分析 分析 1 新课导入法 新课导入有利于激发学生的学习兴趣 有利于调整学生的学习 心态 便于联络师生之间的感情 同时也可以激发教师自身的教学 激情 2 任务驱动法 任务驱动教学法是现阶段最常使用的教学法之一 信息技术教 学以应用为主 开放性任务驱动可以充分培养学生的问题解决能力 和协作精神 从而发挥了学生的主体作用 体现教师的主导作用 3 示范教学法 教师直接进行演示操作 学生从教师的示范性操作中学习操作 的步骤和方法 这是一种重要而非常有效的教学方法 关注知识学 习和能力培养 有利于教师主导 学习过程可控性好 学习效率高 这种教学法能够很直观的让学生从教师的示范操作中学到操作方 法 从而完成学习任务 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教学内教学内 容容 教师活动教师活动 学生活学生活 动动 设计意图设计意图 导导 入入 一 一 新课新课 导入导入 引入课 题 展示修饰过的文档和没有修饰 的文档 学生自 主探究 发现两 个文档 的不同 之处 对比两个文档 发现不同之处 引出今天的课题 文档编辑 二 二 新课新课 讲授讲授 1 文字的修饰 字体 字号 颜色 加粗 倾斜 下划线 文本效果 等的设置和使用 探究并 完成作 业 1 2 3 4 让学生先探究 然后再动手 不 会的老师再讲 解 加深印象 2 段落格式设置 段落的首行缩进 和行距的设置 探究并 完成作 业 5 让学生先探究 然后再动手 不 会的老师再讲 解 加深印象 三 三 巩固巩固 提高提高 自己动手完成作业 2 保存并提交 四 四 作品作品 展示展示 评价评价 教师挑选几篇典型的作品进行点评 指出优秀出彩之处或者需要改进的 地方 展示先做好的学生作品 并让学生演示怎样做出这个效果 让不 会做的学生观看 这样做以先动带后动 激励学生 五 五 总结总结 最后向学生展示本节课所学的内容 并且进行对课程的总结评价 六 六 教学教学 反思反思 对学生进行自主学习教学模式 教学中注重培养学生自学能力 通过 学习和实际操作 培养学生的实践能力 创新能力 操作能力和自学能 力 提高学生对信息的处理能力 培养信息素养
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