资源描述：
1 课堂教学改革初探课堂教学改革初探 面对纷繁复杂的社会 面对日新月异的发展 面对越来越难教的 学生个体 面对我校大部分学生怕学 学习方法不对劲 不会主动学 习的现状和局面 我校的课堂教学改革势在必行 通过思考 我对课 堂教学改革有了初步的雏形 大致内容和思路如下 一 认清形式 加强思想教育 提高认识 现在大部分教师还受到传统教学思想制约和影响 教学方法还停 留在灌输式 填鸭式 师讲生听 教师主宰课堂 学生完全受教师支 配的局面上 所以应先打破传统教育的禁锢 提高思想认识 改变传 统的教学观念 接受课堂教学改革的事实 二 了解课堂教学改革是一个系统的教育方法和过程 课堂教学改革按学习过程来分可分为学生课前自学环节 课中学 习环节 课后复习环节的改革 按科目来分 可分为语文 数学 道 德与法治 科学 英语 音体美学科的课堂教学改革 因我校是一所村完小 每个年级只有一个班级 按学科来改革人 手不够 研究起来非常困难 所以只能按学习过程的三个环节来进行 探索改革 结合我校学生学习的状况可以采用六步教学法来进行 分 别是定向 自学 讨论 答疑 自测 自结六个环节 一 课前学习 定向 课前学习是学生学习的前奏 也是为课堂教学做充分准备的环节 如果学生学得好 课堂教学起来就轻松 不仅能实现教学目标 达到 事半功倍的效果 还能让课堂高效 成功 学生学得开心 主动学习 2 性就会慢慢的提高 如果课前学生学得不好 课堂教学就难开展 师 生难于配合 达不到预期效果 学生学起来就觉得枯燥乏味 从而形 成被动学习 很容易产生厌学情绪 那如何让学生学得好呢 这就是我们要打破传统的教学方法 进 行探讨研究改革的地方 我认为 首先 要把学习内容告诉学生 其 次把学习目标尽可能直观的明确化的罗列出来 让学生清楚自学的内 容 目标和方向 不至于去盲目学习 既浪费时间 又没有效果 这 个环节中学生自己学不懂的可以在小组内讨论 可以查看相关工具书 也可以请教组外的同学 把学习内容记在笔记本上方便上课用 再不 懂的做好标记留到课堂中的答疑环节进行解决 罗列学习目标时 教 师一定要明确化 具体化 不笼统 不泛泛 可以以单元为单位进行 也可以以课文为单位进行 这个环节主要让学生学会自己学习 不懂 的知识学会小组合作 学会向别人求解 当然老师也要教给学生一些 自学的方法 此环节既培养了学生自学的习惯 又学会了学习的方法 还知道了与他人合作 增加同学之间的交流 提高表达合作的能力 还增强同学间的感情 二 课中学习 课堂教学是学生获取知识的主阵地 在这个环节 要突出学生的 主体地位和教师的主导作用 教师不能把课堂控制死 更不能霸占课 堂 要让课堂百花齐放 不要变成一言堂或一潭死水 教师要充分相 信学生能够把课堂学习组织好 开展好 把课堂交还给学生去组织 把时间还给学生 让学生中的 头 组织课堂 带领其他学生开展学 3 习活动 当然 这个过程要慢慢的培养 遇到学生不能解决的问题 老师再出面答疑 所以我认为整个课堂教学应分为 定向 自学 讨 论 答疑 自测 自结六个环节 1 定向 2 分钟 把事先准备的学习目标再细化具体后 呈现 给学生 让学生清楚自己的学习目标 学习方向和学习任务 2 自学 7 分钟 按照老师出示的目标和要求 学生通过看课 本 结合课前学习笔记逐条完成 这个环节属于独自学习环节 充分 锻炼学生学习的独立性 3 讨论 8 分钟 这个环节属于小组内群体学习阶段 学生把 自学过程中弄不明白的地方拿出来 在小组内讨论解决 如果经过讨 论还不能解决的问题就做好标记 留到下一个环节解决 这个环节中 小组长肩负着主要责任 起到组织引导的作用 组织着组内的成员进 行解疑答惑 通过组员集思广益 七嘴八舌 无拘无束的说 讲后 能够解决一般的难题 但是这个环节很难控制 容易拖延时间 让课 堂超时 所以 一定要培养组长对问题的难易程度做好区分 调控好 时间 学会把问题分类 了解哪些问题需要讨论才能解决 哪些问题 不需要讨论就能解决 对于需要讨论才能解决的问题 大家讨论 谁 提出的问题谁负责记录讨论结果或解答方法 对于不需要讨论就能解 答的那类问题 谁知道谁说出答案并说明算理或原因就算完成 小组 讨论环节做到既要能解疑答惑 又不超时 更不能让讨论流于形式化 这个环节短时间内是很难做到的 老师需从宏观上调控 还要慢慢的 培养组长的能力 让组长具备一定的组织能力和辨析能力后才能管控 4 好时间 把握好尺度和分寸 让讨论环节为课堂教学服务 4 答疑 15 分钟 答疑环节是课堂教学的主要环节 是教师 起主导作用的环节 教师把整堂课的内容用梳理出来 可以用填空的 形式 留下一些关键处让学生来填补空白 也可以用问题的形式让学 生作答 还可以用表格的形式给学生填表作答 总之 方式方法可以 灵活多变 只要能让学生很清楚很明白的获取到知识就行 这个环节 也可以尝试着让能力强的学生来组织 5 自测 5 分钟 这个环节是检查学生本节课中学习的好效果 是对所学知识的反馈和强化巩固的过程 可以利用课后练习题 也可 以采用历年考卷中出现的试题 还可以教师自己结合本课内容出题进 行测试 这个环节可以增强学生答题的氛围 尽量采取比赛 竞争 表扬激励的方式进行完成 6 自结 3 分钟 此环节是对所学知识进行总结概括和梳理的 环节 可以让学生先口述 再用思维导图 树形图或目录形式列出来 让做的好的同学上台展示 三 课后学习 学习要温故而知新 学过的知识按照艾宾浩斯的遗忘曲线规律 如果不及时复习 每天忘一点 时间长了 就会慢慢忘记所学知识回 到原点 所以为了让学生能及时复习巩固好所学知识 首先要认真完 成课后作业 其次要及时复习 反复复习 每天要有一套定量定性的作业让学生自觉完成 作业成习惯后 即使老师不在或偶尔忘记布置了 学生也会认真完成 老师首先就需 5 要思考让学生完成些什么作业 如何完成 需要哪些人来监督完成 这一系列的问题都需要教师考虑清楚 安排合适人员作为教师小助手 来监督检查收发批阅作业 中 高年级老师主要监督 也要抽一定时 间进行批阅 低年级老师需全程批阅 作业量需少和简单 我认为语 文 数学作业可以采用 一日一写一听两抄两练 来完成 也可以根 据学生情况减少或增多 其他科目作业作为附加 一写 写词语 一 听 听所写词语 两抄 语文手抄作业和数学手抄作业 两练 语文 同步练习和数学同步练习 把这些任务交代给学生后 多数由各组组 长或教师小助手完成 少数由教师完成 为了让作业拖拉的学生也能 按时完成作业 可以让他 或她 担任检查长来监督作业的完成情况 不仅帮助别人检查作业的完成情况 还起到督促他 她 自己按时完 成作业的作用 复习巩固是一个长期的 周而复始的过程 不仅需要老师跟踪 还需要小助手配合老师才能让这个过程长期坚持下去并出结果 如语 文 科学 道德与法治 英语学科 我认为科任教师可以结合本班学 生的情况进行分类 然后再因材施教 合理安排背诵任务 规定每一 类学生每日一背的内容和数量 每类学生中选一至两个背书组长帮管 理背书批阅 老师适时抽查背诵质量和进度 也可以固定一个时间帮 学生背 四 集体备课 一个人可以走得很快 但一群人才可以走得更远 我们乡下教师 出去学习的机会很少 锻炼自己的平台也不多 唯有依靠我们集体的 6 智慧才能让我们的走得更远 才能改变乡村教育落后的现状 如何改 变呢 从备课环节开始 备好课才能上好课 课堂才能既不费力又高 效 三个臭皮匠顶个诸葛亮 你的思维加上我的思维再加上大家的思 维就变一个思维体系 你的智慧加上我的智慧再加上大家的智慧就变 成一个大智慧 只要我们团结起来 只要我们不怕困难敢于尝试 只 要我们舍得花功夫 就一定会有 梦里寻她千百度 暮然回首 那人 却在灯火阑珊处 的时候 所以 每个科目的老师每周开展一节集体 备课 在集体备课课中 我们可以统一教学进度 可以解决教学中遇 到的疑难问题 可以优化学案 可以更准确的确定重难点 也可以交 流教学反思 心得 还可以让作业更精炼 更有效果 虽说耽误了一 节课时间 但它起到的作用很多 可以说是磨刀不误砍柴工啊 间接 的说等于我们出去进行短暂的学习培训 何乐而不为呢 一所学校中只是一个人优秀不等于学校就优秀 独木不成林 独花不成春 学校是一个集体 教育质量是团结奋斗所积累的 不 是单枪匹马的闯出来的 学校还是我们的练兵场 我们可以在这个练 兵场中不断摸爬滚打 站着不行就弯着 直着不行就横着 这种方法 不行就换另一种 跌倒了可以再爬起来 没有人会笑话你笨你傻 只 要我们有信心有恒心 总会有成功的那一天 但是如果我们不团结 各出一曲 微薄的力量是改变不了这个落后的现状的 曾经我也这样 认为 通过自己的努力一定会改变一些的 但事实告诉我 一个人的 力量是不可能扭转乾坤的 就好比把一滴水放入大海 把一粒沙放入 沙漠一样 根本改变不了大海和沙漠的什么 所以我们要依靠集体的 7 智慧 备好课 上好课 把教学改革推向高潮 向素质教育要结果
展开阅读全文