资源描述：
第 1 页 共 3 页 2020 年云南省初中学业水平考试化学试卷分析 梁河县芒东民族中学 杨可新 云南省初中化学学业水平考试是面向全体初中毕业学生 并根据国家教育部制定的 义务教育化学课程标准 2011 版 组织进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试 是全面衡量初中学生在化学学科学习方面是否达到毕业要求的水平考试 是发放初中毕 业证书的重要依据 是高中阶段学校招生录取的主要依据 也是反映学校教育教学质量 和办学水平的重要指标之一 一 2020 年云南省初中学业水平考试化学试卷的呈现方式与结构 1 试卷结构 题 型 选择题 填空与简答 实验与探究 分析与计算 合计 小题数 20 6 3 1 30 赋 分 45 分 33 分 16 分 6 分 100 分 2 试卷呈现方式 初中化学学业水平考试 采用闭卷 笔答的方式进行 二 我校成绩分析 1 我校化学学业水平考试成绩总体情况 实考人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 80 100 人数 301 92 7 51 31 35 88 10 97 33 2 各分数段人统计表 分数段 90 100 80 89 70 79 60 69 50 59 40 49 40 以下 人数 5 28 36 39 60 44 89 从以上成绩分析反映出 我校初中化学学科教学还需要付出更大的努力 努力消除 学生的厌学情绪 帮助学生树立刻苦努力的思想意识 尽最大的努力消除低分人数 三 试卷分析 一 试卷的测试范围及命制特点 本份试卷由省招考院组织学科专家进行统一命制 试卷基本上涵盖了初中化学上 下两册的所有重点内容 主要特点如下 1 本份化学试卷 题型 题量和 2020 年云南省初中学业水平考试说明 的样卷 相符 考试内容符合新课标要求 注重双基的考查 对学生灵活运用基本知识分析问题 解决问题的能力的考查也有很好的兼顾 还对学生一学年学习化学后对化学的认识 形 第 2 页 共 3 页 成的化学思维给教师以反馈 试卷更加关注知识点细节的检测 对教师讲授中易忽略的 知识点 学生似懂非懂的内容进行考查 对以后的教学具有提示作用 2 知识点覆盖全面 重点知识没有遗漏 各知识点赋分科学合理 达到了全面测 查的目的 3 试题取材 情境设置和学生日常生活相符或接近 体现试题情境的公平性原则 体现化学科学来源于生活又服务于生活的学科特点 二 试卷答题情况 从我校学生考试成绩分析 低分率高 大多数学生只完成了选择题 部分填空题 实验探究题中 27 题会做 其他多数不会做 第一大题选择题 共 20 题 满分 45 分 主要考查的知识点有 物质的变化 空气 的成分 物质的分类 分子的性质 化学式的含义 物质的鉴别 实验基本操作 化学 与生活 催化剂 对元素周期的认识 燃烧及灭火 原子结构示意图 溶液的 PH 化学 肥料 微观描述化学反应 图像描述等 在本大题中 基础知识较多 大多属于容易题 前 15 小题难度较低 第 16 17 18 小题为中等难度 大部分学生得分率低 第 19 20 小题难度较大 学生基本靠猜 第二大题 填空与简答 共 6 题 满分 33 分 知识覆盖面广 考查到的知识点有 化学用语的书写 基本概念 物质用途 水与溶液知识 化石能源 化学与生活 金属 知识 元素化合物性质 实验技能 推断等 从本次考试成绩反映出学生丢分突出 学 生对基础知识掌握还不够牢 部分学生的语言表达能力差 具体表现在化学用语的规范 书写和文字表达的简洁 准确等方面 溶解度 溶液 推断题方面学生基本不会做 第三大题 实验与探究 共 3 题 满分 16 分 实验题既注意覆盖教材中重点实验 基本操作 技能 技巧的考察 同时又加强能力考查的力度 着重考查学生分析问题能 力及语言表达能力 知识迁移能力 第 28 29 题学生基本不会做 第四大题 分析与计算 共 1 题 满分 6 分 本题符合新课标要求 考察计算步骤 学生的主要错误是计算出错 还有一部分学生不会做 交空白卷太多 这是以后努力加 强的方向 四 问题分析及今后教学具体措施 1 端正学习态度 加强学习化学的兴趣 有一部分学生丝毫没有学习的兴趣 态 度不端正 因此作为老师 首先从学习态度入手 从学生接触化学开始 多培养兴趣 2 继续有效的加强化学用语教学 打好化学学习的基础 在教学中 要有意识教 第 3 页 共 3 页 给学生规范使用化学用语 加强物质的名称 化学式 物质的类别 化学方程式的书写 及反应类型的练习 核心的化学方程式要强化训练 3 注意教给学生考试的方法和技巧 在平时的考试 练习中多提醒学生细心审题 按题意要求作答 平时的练习中注意在题目的关键字下打上重点符号 提醒学生注意 注意培养学生答题技巧及规范性 加强阅读及分析题意的能力 教学中多应用对比方法 把一些易混淆的知识对比分析记忆 加强学生的考试教育 养成良好的考试习惯 4 注意化学中字词描述的重要性 部分学生语言文字能力较弱 也提醒我们老师 在教学中 注意用字的准确性 不能随便乱写 注意培养学生的语言文字素养 以便做 到答题规范 5 加强 从微观 宏观化学思维方法 的教学 从观察微观示意图写方程这道题 可看出 学生这方面的能力比较薄弱 从微观到宏观的思维方法是化学学习的一种重要 方法 也是今后进一步学习化学的重要基础 平时的教学中要将这种思维贯穿于整个初 中化学的教学过程 6 扎实做好实验 提高学生科学素养 教学中要加强常见实验仪器的识别 实物 及名称都要注意 按照新课程标准要求 认真开展实验教学 发挥实验在化学教学中的 重要功能 对优秀学生要加强综合实验能力的训练 科学探究题 信息给予题是近年来 中考的热点题目 可以体现 过程与方法 的课标要求 因此 我们一线教师除了注意 学生常出的主要问题以外 还应该专门收集相关资料 题目做专题讲座与训练 把学生 的 畏难 情绪消除掉才能在这方面的题目中有所突破 7 计算题有待继续加强 近年来 计算题难度降低 目的是要让更多的学生熟悉 利用化学方程式的计算步骤 但计算题的解答正走向两个极端 绝大部分学生 约占三 分之二 根本不做 只要用心一点的都得满分 因此 在教学中教师在授课或是讲题时 要强调规范答题 教师要教会学生 设 未知量 特别是要强调化学中的设和数学中的 不同的 数学中的设需要带单位 而化学中的设是不需要带单位的 要教会学生找已知 量和未知量 一般化学计算的已知量就是气体的质量 沉淀的质量或是已知某一溶液的 质量和质量分数的物质 而未知量基本也就是我们所要求的物质的质量 让学生多练习 化学方程式中各物质间的质量比的计算 在今后的教学中 除了上好课 还要多检测手段 讲 练 测 评有效结合 反复 训练 形成有效课堂 强化重点 抓好落实 努力消除低分
展开阅读全文