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23 鸟的天堂 教学内容 教材第 96 98 页 授课时间 教学目的 1 认识 8 个生字 会写 14 个生字 2 正确读写 灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 等词语 积累文中的佳句 3 有感情地朗读课文 背诵课文中自己喜欢的部分 4 边读边想象画面 感受南国的美丽风光 体会作者热爱大自然的思想感情 5 领悟作者抓住景物特点进行描写 并将静态描写与动态描写相结合的方法 教学重点 引导学生想象 鸟的天堂 的美丽景象 体会作者两次去 鸟的天 堂 的不同感受 教学难点 体会描写大榕树特点的语句 教学时间 1 课时 教学过程 一 情景导学 展示目标 出示有关榕树的图片 师 俗话说 独木难成林 榕树却是独木成林 榕树不断在枝干上长出根 根扎到土中 又长成树 我们今天学习的这篇课文 作者见到了一棵有几百年历史的大榕树 榕树的叶子很茂密 很多小鸟在这里住 下来了 这里也就成了鸟的天堂 板书 鸟的天堂 出示有关 鸟的天堂 的图片 师 课文中所说的 鸟的天堂 在广东省新会 那里有一颗近四百年的榕对 枝 叶覆盖面积有 1 万多平方米 常年栖息着千万只鸟 以白鹭为主 1933 年 巴 金爷爷到广东新会访友时 路过这里 写下了这篇散文 鸟的天堂 因此得名 二 自主学习 合作探究 1 教师播放 鸟的天堂 媒体资源 范读课文 2 学生自读课文 找出课文中要求认读的生字 自读 3 出示生字卡片 学生认读 1 教师范读 学生跟读 小组轮流读 2 学生拼读 互相纠正 3 教师抽查学生拼读以上生字 4 教师讲解重要的生字 学生书写 1 老师讲解重要的生字 帮助学生初步认识这些字的笔画 笔顺 结构 部 首 注意 灿 规 中的偏旁 火 夫 最后一笔都由捺变为点 耀 字中的 光 最后一笔由竖弯钩变为竖提 右上部分 羽 字中的两个横折钩都变为横折 隙 字右上部分的 中间一笔是竖 不是竖钩 2 学生书写 教师巡视 3 让学生到黑板上书写 其它同学在黑板上批改 5 理解以下词语的含义 留恋 不忍舍弃或离开 不禁 不由自主地 展示 明显地表现出来 南国 指我国的南部 颤动 本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子 应接不暇 景色既美又多 令人眼睛顾不及全看 后来 多用来形容来人太多或 事务繁杂 接待 应付不过来 本课指由于鸟儿太多 作者看都看不过来 注意 不禁 的 禁 读 j n 颤动 中的 颤 读 ch n 应接不暇 中的 应 读 y ng 三 点拨升华 1 学生朗读课文 并思考 天堂 是什么意思 鸟的天堂 又是什么意思 提示 天堂 本意是某些宗教教义中 认为正直的人死后灵魂居住的美好的 地方 泛指美好的生活环境 2 作者和他的朋友一共去了几次 鸟的天堂 提示 两次 第一段 1 4 傍晚 我 和朋友们划船出去游玩 第二段 5 9 我 和朋友们第一次经过 鸟的天堂 时看到的情景 第三段 10 13 第二天早晨 我 和朋友们再次经过 鸟的天堂 时 看到的情景 第四段 14 作者对 鸟的天堂 的赞美和留恋 四 变式训练 分部分学习练习 1 师 这四个自然段为我们介绍了作者去 鸟的天堂 的背景 从文中 我 们可以知道作者第一次是在什么时候去 鸟的天堂 学生答 教师补充并板书 第一次经过 鸟的天堂 傍晚 2 作者在这四个自然段里描写了去 鸟的天堂 前傍晚的景色 请把有关句子 划下来 师 作者在这四段里 主要写了哪些事物 从这些景物描写 我们看到了怎样的 黄昏景象 学生答 教师补充并板书 太阳 灿烂的红霞 白茫茫的水 平静的船 优美的桨声 宁静的黄昏 师 作者描写景物 既描写了它们的颜色 如 红霞 白水 又描写了它们的声 音 如 桨声很有规律像是音乐 既有静态描写 如 天边的红霞 又有动态描 写 如 船在水面上移动 桨在水中划 在宁静的氛围里 这些动态的描写更令 人觉得环境是多么的宁静 1 学生朗读 5 9 段 2 师 作者在一个宁静的黄昏第一次经过 鸟的天堂 第 5 9 段写的是作者第 一次到 鸟的天堂 的所见所闻 作者主要描写了什么 学生答 教师补充并板书 大榕树 3 师 请把描写大榕树的有关句子划下来 并用自己的话描述 4 作者主要描写了大榕树的什么 学生答 教师补充并板书 树叶 伸到水面上 绿得可爱 不留一点缝隙 绿得耀眼 树干 看不出主干 枝干不可计数 树枝 枝上生根 有些树枝垂到水面 树根 无数的树根立在地上 像木桩 5 作者主要突出了大榕树的什么特点 学生答 教师补充并板书 特点 大 只有一株 但枝干无数 茂盛 树叶不留一点缝隙 绿 绿得耀眼 6 学生朗读第 8 自然段 认真体会作者如何展现大榕树的生命力 注意 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点缝隙 那么翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 这美丽 的南国的树 师 这一句中写树叶的形态 一簇堆在另一簇上面 说明了树叶的什么特点 提示 簇 堆 说明了树叶多和茂盛 师 这一句中写树叶的颜色 那么翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 绿 得耀眼 说明了树叶的什么 提示 说明了树的生命力旺盛 7 师 这棵茂盛的大榕树 朋友说它是 鸟的天堂 为什么呀 提示 有许多鸟在这树上做窝 师 那么 作者有没有见到鸟 师 作者是怎么写的 提示 仿佛听见几只鸟扑翅的声音 等我注意去看 却不见一只鸟的影儿 8 师 这是作者第一次经过 鸟的天堂 的经历 请同学们用自己的话来复述 这部分的内容 提示 这一次 作者见到了茂盛的大榕树 但是 只听到鸟扑翅的声音 没有 见到一只鸟 9 师 鸟的天堂 里没有一只鸟 这是作者对 鸟的天堂 的第一次印象 我 们可以想象作者的心情是怎样的 提示 一定很失望 1 播放 鸟的天堂 视频 让学生体会鸟的天堂的情景 2 学生朗读 10 13 自然段 并思考 作者第二次去 鸟的天堂 是什么时候 上一次 作者很失望 鸟的天堂竟然没有一只鸟 这一次 作者有没有看到鸟 3 学生回答刚才提出的问题 教师补充并板书 第二次经过 鸟的天堂 早晨 4 师 第一次经过 鸟的天堂 作者见到了大榕树 没有见到鸟 现在 作者 第二次来到 鸟的天堂 作者是不是又失望而归 作者有没有见到鸟 提示 见到了 师 第一次经过 鸟的天堂 作者是第一次见到那么大的榕树 作者着重描写 了大榕树 写它很大 很茂盛 叶子很绿 我们看看 第二次经过 鸟的天堂 作者主要写了什么 是树还是鸟 提示 鸟 5 请学生把文中有关鸟儿描写的句子划下来 给有关的动词加上着重句 6 学生讨论 作者从哪些方面描写了鸟儿 学生答 教师补充并板书 数量 热闹 到处都是鸟声 到处都是鸟影 体形 大的 小的 颜色 花的 黑的 姿态 叫 飞 扑 7 作者主要突出了鸟的什么特点 学生答 教师补充并板书 特点 多 师 这里 作者用了一个词准确地表明了这里鸟儿众多的特点 这个词是 应接 不暇 五 课堂小结 作者记叙了他和朋友两次经过 鸟的天堂 的所见所闻 表达了作者对大自然生 命力的热爱和赞美 第一次经过 鸟的天堂 是傍晚 这时 鸟的天堂 很安静 作者着重写了鸟儿 生活的大榕树 作者主要采用静态描写 第二次经过 鸟的天堂 是早晨 这时 鸟的天堂 很热闹 作者着重写了鸟儿 欢腾的情景 作者主要采用动态描写 六 一清 1 熟读课文 2 听默写生字词 教学反思
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