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第第 1 课 信息与信息的数字化 教学设计课 信息与信息的数字化 教学设计 课题 课题 信息与信息的数 字化 教师 谢志宇教师 谢志宇 学校 学校 梁河县小厂中梁河县小厂中 学学 学科 学科 信息技术 授课时间授课时间 45 分钟 课时 二课时 二课时 课型 课型 讲解示范教 学课 教学准备教学准备 课前需好好备课 熟悉教材体系和第一课内容 通过网络搜索资源 结合学生的情况制定课后需要巩固的练习题 三维三维 目标 目标 知识与技能 知识与技能 学生熟知信息的概念 特点和重要性 掌握二进制 与数字化的关系 并且会在计算机中进行二进制运 算 过程与方法 过程与方法 教师通过讲解法 演示法带领学生学会 ASCII 码十 六进制编码和二进制编码与数字化信息的关系 情感 态度和情感 态度和 价值观 价值观 学生通过教师的讲解和演示 可以感受到数字化在 信息处理中的地位 进一步领悟到信息技术在当下 互联网时代的价值和意义 教学教学 重点 重点 熟练掌握信息的特征和重要性 学会将十进制数转换为二进制数 ASCII 码十进制值转为二进制值 教学教学 难点 难点 十进制数转换为二进制数 字符编码 ASCII 码十六进制编码 信息数字化的过程是把信息转化为计算机可以处理的数字信息 学情学情 分析 分析 初一学生对计算机的认识停留在打游戏 娱乐 办公阶段 对计算 机的数字化过程是首次接触 本课时对学生来说是一次挑战 但也 是学习信息编码的重要起步 可以为他们以后学习数据编码 计算 机基本操作积累 为逻辑思维能力的提升奠定基础 教材教材 分析 分析 本课时是 新纲要云南省信息技术实验教材 信息技术 第 9 册第 2 版 第一单元 走进信息世界 的第一课 该教材的结构 体系完善 课程设置合理 符合初一学生的认知规律 有利于学生 学习信息技术这门课 教法教法 分析 分析 教师通过讲解法让学生理解信息和信息数字化的概念 特征 通过 演示法 示范法让学生学会在计算机上将十进制数转化为二进制 数 ASCII 码十进制值转为二进制值 通过课后练习让学生巩固所 学内容 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教学内教学内 容容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 一 新课新课 导入导入 引入课 题 设置疑问导入新课 师 大家认为我们的信息技术 课是干什么呢 你们知道我们 计算机上的信息都是怎么来的 吗 师 那今天老师就给你们揭晓 答案 大家按座位六人一组 以后咱们的信息技术课都按小 组进行讨论 练习 生 1 学会 使用电脑 生 2 怎么 来的呢 学生按照 座位分了 组 引入的目的一方 面是引出本课与 计算机相关的信 息数字化 另一 方面让学生的心 回归课堂 分组的目的是便 于学生以后讨论 问题 实操环节 老师顾不过来可 以小组间掌握好 的同学来帮忙 二 二 新课新课 讲授讲授 1 先来 认识信 息 师 大家先自己读一遍 无处 不在的信息 信息的主要特征 这块内容 然后小组间谈谈自 己的感受 学生读完 在小组间 讨论 小组讨论既节省 时间 又可以保 证学习效果最大 化 2 询问 学生读 完的感 受 师 好 大家读完讨论完了 谁说一下感受 师 你们已经上初一了 你在 学校或老师间获取到了什么信 息 现在大家看老师的动作 老师 在电脑上打字 你们能获得什 么信息 非常好 大家很棒 生 原来我 们看到的 听到的都 可以算作 信息 生 学生应该 尊敬师长 认真学习 生 老师正 让学生发挥观察 外界信息的能 力 培养学生的 创新思维 这就是个信息 在打字 二 二 新课新课 讲授讲授 3 讲解信 息的特 点 师 大家分辨一下老师说的这 些都是信息的哪些特点 你们明天有体育课 你们要看 看天气情况 你会看北京的天 气情况吗 明天的比赛取消 了 这个消息只有你们知道老 师不知道吗 鲁迅说日本人 我说得对吗 昨天的天气预 报是晴天 你再去看这条信息 有用吗 新闻通过口头 报 纸 电视等传播 没有这些载 体还怎么传播 生 没用 了 这是价 值性 体育 老师 班主 任 全班同 学都知道 这个信息 这是共享 性 鲁迅是 中国人 这 是真伪性 是时效性 是载体依 附性 通过举实例来讲 解信息的特点 让学生更清晰地 掌握信息的五个 特点 4 测试 学生对 信息概 念和特 征的掌 握 师 同学们看 议一议 小 组讨论后回答 第一组回答第 一个问题 以此类推 生 共享 性 时效 性 价值 性 真伪 性 载体依 附性 通过设置问题 考察学生的掌握 程度 灵活地调 整自己的教学内 容 5 学习 第二部 分 信息 数字化 师 大家在数学中会学到进制 数这个概念 十进制在日常生 活中常用 比如货币 1 元 10 角 1 角 10 分 我们有十根手 指头 在信息技术中 十进制 还是不方便运算 所有出现了 二进制 比如计算机只有通断 电所以用 0 和 1 表示 只表示 两种状态 这都是为了方便运 算 十六进制是为了方便人们 生 认真看 二进制数 与数字化 引发学生对二进 制数的思考 提 醒学生这个重要 概念在其他学科 的运用 编写二进制程序而提出的 6 提问 师 二进制的运算规则是什 么 和十进制有啥区别 生 逢二进 一 只有 0 和 1 逢十 进一 通过设置问题 考察学生对二进 制和十进制的掌 握程度 7 练巩 固 师 下面我们用计算机具体操 作以下十进制数转二进制数 我在咱们的云端上操作 你们 在下面认真看 看完了要在自 己电脑上操作 生 观察 学习 回答问题无法判 断学生是否掌握 了二进制数转 换 实际操作更 加直观清晰 二 二 新课新课 讲授讲授 8 学生 实操 师 同学们按照老师刚刚的操 作方法将十进制 9 10 11 12 转换成二进制数 小组间可 以互相提醒 学生熟练 地将这几 个数字转 换成二进 制数 小组中掌握较好 的人可以帮助掌 握程度相对差一 些的学生 9 学习 字符 编码 师 同学们应该通过编码或者 编程吧 你们的学籍信息的录 入 就需要 字符编码 解决 有哪些码可以处理这些内容 呢 分别是采用了什么进制编 码呢 那 Unicode ASCII 十六 进制编码怎么找呢 二进制表 示 101101111000110 十六进 制编码是 5BC6 那转换成文字 就是 密 为什么四位数字 数字变成了文字 先打开 word 文件 选定 密 字 然 后执行插入 符号 其他符号 命令 输入 Unicode 十六进制 编码 5BC6 则可转换成文字 密 还可进行 ASCII 十进 制 十六进制编码 同学们自己运算一下 Unicode 十六进制 548C 可转换成哪 学生讨论 总结 ASCII码和 Unicode 码 二进制 四位数字 和文字间 可相互转 化 学生通过 老师教的 步骤 运算 出来是 和 通过举实例 让 学生将 字符编 码 这种抽象的 概念转化为具体 的例子 从而为 教学内容做辅 助 个文字 二 二 新课新课 讲授讲授 10 提问 环节 师 像我们现在付钱扫二维码 商品的条码 都是采用什么进 制编码呢 学生讨论 总结 二进 制编码 举身边的例子 让学生近距离感 受信息技术在大 众生活中的普及 11 巩固 练习 师 下面我们在计算机上查找 一下 ASCII 码 将其对应的十 进制转换成二进制 老师在上 面操作 同学们在电脑上仔细 看 看完了自己操作 学生以小 组为单位 查找到了 ASCII码十 进制值 然 后通过前 节计算二 进制的方 法成功计 算出二进 制 通过实际操作考 察学生的掌握程 度 从而判断本 节课的教学目标 是否完成 三 三 课 后课 后 练习练习 为了学生巩固学习成果 教师要求休闲时间每人在自己的计算机上实操 十进制与二进制的相互转换 练习汉字与 Unicode 十六进制 编码的转 换 感受计算机采用二进制编码的优势 Unicode 十六进制 7528 4F60 7684 59D3 540D 751F 4F8C 汉字 四 四 作品作品 展示展示 学生都能很好地完成教学任务 教师将学生实操的过程都记录下来 五 五 总结总结 教师带领学生将本课所学内容归纳总结 1 信息的概念和主要特征 2 采用二进制数进行信息数字化 3 进行十进制数转二进制数实操 4 进 行 ASCII 码十进制转二进制实操 六 六 板书板书 信息的概念及特征 信息与信息的数字化 二进制与数字化信息 ASCII 码十进制转二进制 七 七 教学教学 反思反思 本节课很好地完成了教学内容和教学目标 也解决了教学重难点问题 因为是初一学生信息技术课的第一课时 所以这些概念性的知识还是要 给学生讲明白 后面更多的就是操作课 相应地老师讲的环节会减少 对于信息的概念和特征 教师运用了讲解法 让学生感受信息的多样性 和它带给我们的便利生活 以及十进制和二进制运算的区别 对于二进 制和数字化信息 汉字与 Unicode 十六进制 编码 我通过举例法 示 范教学法给学生演示十进制数转二进制数 ASCII 码十进制值转二进制 值 汉字与 Unicode 十六进制 编码的实际操作 学生通过上机操练很 好地掌握了十进制数转二进制数 总的来说 该课很好地让学生认识到 了信息和信息技术在人们日常生活中的重要性 也为学生日后学习数据 编码 数据处理等奠定了基础
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