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教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 三年级 上学期 课题 课题 乘法估算乘法估算 学校 学校 芒东镇罗岗小学 备课教师 莫自凯备课教师 莫自凯 授课时间 授课时间 20212021 年年 1010 月月 日日 第四第四课时课时 乘法估算 乘法估算 一 一 教学内容及说明 教学内容及说明 教材第 79 页例 4 仍然是要解决进位问题 前面的例题都是只有一次进位的题 目 而这个例题出现的是多次进位 即有连续进位 因此计算更为复杂 学生常常由 于没有很好地掌握进位的方法或者计算不熟练 造成各种错误 为此 教材专门安 排了这个例题 重点教学这种情况 并给学生更多的练习机会 例 4 的情境图是体育馆运动场的画面 题中的条件由文字给出 小精灵提问 运动场最多可以做多少人 其意思是 如果运动场全部坐满的话 可以坐多少 人 教学本例题时 可让全班学生自己先算一遍 待学生都算完后 教师再带领全 班同学共同来订正 这时可先请计算正确的学生说一说计算的过程 再请计算有错 的学生说出错在什么地方 是什么原因造成的 今后计算要注意些什么 必要时教 师可以问一问学生类似下面的问题 十位应向百位进几 为什么积的千位上是 5 等等 在计算例 4 此类题目时 学生最可能发生的错误是 1 忘记加后面进上来 的数 2 进位时加错 因为这里又要算乘又要算加 3 错用进上来的数乘另 一个书 针对学生可能发生的错误 教师应引导学生每计算一步 都看看有没有进 位 进的是几 把进上来的数记在竖式相应位置的横线上 算前一位的积时 要想 想有没有漏加后面进上来的数 算完以后 再检查一两遍 如果班上的学生出错的 较多 教师也可要求出错的同学把计算过程中的每一步都写出来 方便检查 二 教学目标 二 教学目标 教学目标 教学目标 1 引导学生体验估算的过程 初步了解两 三位数乘一位数的估算方法 培 养学生的估算意识 2 能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题 3 给学生创设主动探索估算知识的空间 培养估算意识提高估算能力 4 学生体会到估算的必要 增强学生学好估算的信心 教学教学 重点难点 重点难点 教学重点 使学生掌握多位数乘一位数的估算方法 教学难点 灵活运用多位数乘一位数乘法估算解决实际生活中的具体问题 教具 学具准备 教具 学具准备 多媒体课件幻灯片 教学过程 教学过程 一 情景导学 展示目标 一 情景导学 展示目标 1 口算 师 同学们 你们喜欢去游乐园吗 今天 张老师就带着大家去游乐园玩一玩 这是进入游乐园的通行证 只要你准确算对下面的算式 就能得到通行证 有信心 得到它吗 举手来说 2 一进游乐园 就看见了登月火箭 有 29 位同学要玩这个项目 每张票 8 元钱 带 250 元够吗 出示 每张门票 8 元 29 个同学参观 带 250 元钱够吗 二 二 自主学习 合作探究 自主学习 合作探究 1 教师先请学生猜一猜带 250 元够不够 再请学生思考怎么知道我们猜得 对不对呢 看看小精灵是怎么说的 2 分析问题 建立联系 带 250 元钱够吗 指的是够干什么 引导学生 说出 指的是 250 元钱够不够买门票 3 要解决这个问题 应该先算什么 为什么 如果买门票需要的钱大于 25 0 元 说明不够 如果小于 250 元 说明够了 等于 250 元刚刚好 谁能列算式 学生独立思考 根据学生回答板书 29 8 那么 根据我们同学刚才所说 如果 29 8 的结果大于 250 就说明什么 结 果小于 250 呢 那么 要解决这个问题 我们需不需要用笔算计算出精确的结果 呢 还是运用估算 只要算出一个大约的数就可以 师 在生活中遇到这样的问题 一般不需要计算出精确的结果 通常采用估一 估的方法 然后进行比较就可以了 引出课题 板书课题 乘法估算 4 解决问题 1 独立思考 29 8 大约得多少 2 同桌交流 独立思考 然后把你的想法轻声告诉你的同桌 两人交流一下 小组汇报 预设 A 把 29 看作 30 30 8 240 所以够了 B 把 29 看作 20 20 8 160 所以够了 C 把 29 看作 25 25 8 200 所以够了 D 把 8 看作 10 29 10 290 所以不够 第一种情况出现 就引进 29 8 大约等于 240 元 用约等号表示 跟老师 一起书写 弯弯的像波浪一样 读作 约等于 板书 5 比较各种估算方法 尤其是 A D 两种 A 这种估法结果是够了 而 D 这种 估法结果却不够 那么到底该选择哪种估法呢 6 小结 我们用过去学过的知识把 29 看作和它接近的整十数 30 再用刚刚 学过的口算乘法就把估算结果求出来了 7 练习 做一做 先学生独立完成于书本 P70 再集体投影反馈 你是怎么想的 说明 因数是三位数时 只要看成最接近的整百数就可以了 三 三 点拨升华点拨升华 估计下列几道乘法算式的积大约是多少 32 6 49 5 218 4 581 2 组织学生小组讨论 然后全班交流 说明各应看成几百或几十 在进行多位在进行多位 数乘一位数的估算时 可以把多位数看作和它接近的整十数或整百数 再和一位数乘一位数的估算时 可以把多位数看作和它接近的整十数或整百数 再和一位 数相乘 估算结果用约等号表示 数相乘 估算结果用约等号表示 四 四 变式训练变式训练 1 基础练习 一起去乘坐小火车喽 营业员叔叔说 这里玩的小朋友最多了 平均每小时 有 195 人乘坐小火车 请你估一估 6 小时有多少人乘坐小火车 2 对比练习 矿泉水每瓶 2 元 有 202 人去买 400 元钱够吗 矿泉水每瓶 2 元 有 198 人去买 400 元钱够吗 3 完成课本第 70 页 做一做 中的 4 道题 先由学生独立计算 然后集体订 正答案 结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程 4 请学生举出几个日常生活中估算的例子 五 课堂小结五 课堂小结 拓展 拓展 1 这节课开头我们碰到了什么问题 是怎么用数学的方法来解决的 2 上这堂课 你有什么感受和体会 生活中有许多数学问题 我们应尽可 能用学过的知识和方法来解决
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