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1 教教 学学 设设 计计 学校 梁河县遮岛小学学校 梁河县遮岛小学 年级 五年级年级 五年级 科目 语文科目 语文 备课组长审核意见及签名备课组长审核意见及签名 课题 课题 执笔人执笔人 备课组成员 备课组成员 授课时间 授课时间 年 月 日 执教老师修改 意见或课后反 思 一 一 教学内容及说明教学内容及说明 本课有 8 个会认字和 11 个会写字 重点指导会写字 会认字中的 驯 矫 杈 藓 容易读错 重点强调和巩固 11 个会写字中 有的容易读错 如 拾 狭 有的笔画比较多 字比较难写 如 鼠 滑 教师要指导读法 写法 用法 最好是把字放到词语里 放到句子里去学习和理解 本课要求掌握的 13 个词语 可在识记生字的过程中理解其意思 学习本课 要以学定教 顺学而导 以疑促读 读中感悟 第一步 提取 中心句 找出松鼠的特点 分段概括每一段的意思 分析段与段之间的关系 体会先总说 后分说的逻辑顺序 第二步 学习课文中准确的说明方法 生动 形象细致的描写方法 第三步 尝试着通过引导学生朗读 学习文中的重点句 子和段落 使学生了解文章的写作特点 激发学生对小动物的喜爱之情 第四 步 模仿第 4 自然段写一种小动物的活动过程 培养语言表达能力 二 二 教学目标及说明教学目标及说明 1 1 会认 驯 矫 歇 等 8 个生字 会写 鼠 秀 玲 珑 等 11 个字 正确 读写 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 等 13 个词语 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 知道松鼠的特点是什么 课文写了松鼠的哪 些习性 3 3 了解本文运用的打比方 举例子 作比较 列数字等说明方法 体会其表达效 果 学习课文准确的说明方法 生动形象细致的描写方法 4 4 培养学生热爱小动物的兴趣 养成认真观察的好习惯 模仿课文第 4 自然段 写一种动物的活动过程 三 问题与珍断分析三 问题与珍断分析 2 重点重点 1 1 理解课文内容 知道松鼠的特点是什么 课文写了松鼠的哪些习性 2 2 模仿课文第 4 自然段 写一种动物的活动过程 难难点点 1 1 模仿课文第 4 自然段 写一种动物的活动过程 2 2 培养学生热爱小动物的兴趣 养成热爱观察的好习惯 四 教学支持条件四 教学支持条件 自制课件 五 教学过程设计 五 教学过程设计 第一课时第一课时 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 1 1 有没有喜欢小动物的同学呢 你喜欢什么小动物呢 生自由发言 2 2 今天我给同学们带来了一种小动物 请看视频 课件出示 小松鼠在树林里 活动的视频 大约 1 分钟 3 3 这是什么动物 生 松鼠 对了 松鼠 看了视频后 你觉得它是一种怎样 的动物 能用你的话来说一说吗 生畅所欲言 4 4 同学们说得很精彩 那么 法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的 呢 我们一起来学习第 17 课 松鼠 教师板书 松鼠 二 认识作者 二 认识作者 1 1 同学们 根据你们课前搜集的作者的资料 你们认为作者布封是个什么样的 人呢 2 2 生展示预习成果 三 初读课文 自主识字 三 初读课文 自主识字 1 1 请同学们用自己喜欢的方式读课文 读准字音 不认识的生字词查字典或问别 人 然后多拼读几遍 争取把课文读通顺 读不通顺的地方再读一遍 2 2 学生按要求自读 3 3 汇报交流自读情况 解决生字词 1 学生交流预习成果 2 教师课件出示生字 词语 指名读 开火车读 3 教师指导写生字 重点强调如 鼠 滑 梳 的书写 教师要强调写这些 3 字的时候要注意的是 鼠 的下边是竖提 点 点 竖提 点 点 斜钩 滑 的右上边的里边是横折 梳 的右下边是撇 竖 竖弯钩 教师范 写 学生描红 互相评价 4 检查读课文 可以抽查 可以轮读 生生互相纠正 教师要有针对性地进 行指导和评价 对于读得好的同学要表扬 对于读得不好的同学要准确地指出 他的不足之处 然后加以鼓励 四 再读课文 整体感知 四 再读课文 整体感知 1 1 学生自由朗读课文 边读边思考 1 课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象 课件出示 2 你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的 教师相机板书 外形 性格 行为 生活 2 2 探究说明角度 法国博物学家布封 是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢 默读课文 圈点批画 出示 说明角度 使用方法 表达效果 3 3 学生小组交流 五 布置作业 五 布置作业 1 1 读写词语 小组内交流记忆本课生字的方法 2 2 回家观察一种小动物 了解它的特点 第二课时第二课时 一 复习提问 导入新课 一 复习提问 导入新课 1 1 通过上一节课的学习 同学们学到了哪些知识 生汇报自己的学习所得 2 2 师师小结 小结 本文介绍了松鼠的特点和生活习性 请同学们从文中找出相应的句 子和段落 二 精品细读 学习作者如何准确生动地介绍动物 二 精品细读 学习作者如何准确生动地介绍动物 一 默读课文 画出全文的中心句 并分析这句话在文中起什么作用 一 默读课文 画出全文的中心句 并分析这句话在文中起什么作用 1 1 学生读课文 找出中心句 并思考中心句的作用 2 2 教师引导 这句话与下文之间是什么关系呢 3 3 交流 展示 教师课件出示 二 作者是怎样写松鼠的 漂亮 这一特点的呢 二 作者是怎样写松鼠的 漂亮 这一特点的呢 4 1 1 生读课文第 1 自然段 边读边思考 边画出相关语句 2 2 小组内交流 要求每个人都要发表自己的意见 可以互相进行补充 3 3 教师出示松鼠图片的课件 分小组让学生进行集体交流 教师结合学生的回 答板书 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 4 4 同学们最喜欢哪些句子 为什么 5 5 师 师 是呀 无论是玲珑的小面孔 还是帽缨形的尾巴 都让我们感受到小松 鼠的漂亮与可爱 能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢 谁 来试试 6 6 谁能完成下面的填空练习 三三 哪个自然段写松鼠的活动 从哪些角度写的 体现了它的什么特点 哪个自然段写松鼠的活动 从哪些角度写的 体现了它的什么特点 1 1 生读课文第 2 自然段 边读边思考 边画出相关语句 2 2 小组内交流 要求每个人都要发表自己的意见 可以互相进行补充 3 3 教师出示松鼠在树林里活动的视频 在大树上跳上跳下的视频 30 秒左右 指名学生回答问题 教师结合学生的回答板书 活动范围 树上 不侵犯人 类 活动时间 夜晚 不骚扰人类 突出了松鼠驯良的特点 4 4 男生来读读这一段内容 大家先了解小松鼠活动的范围和时间 然后把下面 的空补充完整 课件出示 四 生 四 生读读第第 3 3 自然段 理解松鼠在活动方面的特点 自然段 理解松鼠在活动方面的特点 1 1 松鼠的厉害还表现在其他方面 请接着阅读课文第 3 自然段 思考 作者从哪 些方面来写松鼠 学生阅读课文 互相交流 然后总结 松鼠在 有人触动大树 时的反应表现 了它的警觉 储备食物过冬表现了它的聪明 蹦跳的动作表现了它的轻快 2 2 这段文字使用了哪些说明方法 找出相应的句子 3 3 课件出示 让学生填空 五 第 五 第 4 4 自然段写了松鼠搭窝的经过 它是怎样搭窝的呢 从中你体会到什自然段写了松鼠搭窝的经过 它是怎样搭窝的呢 从中你体会到什 么 么 1 1 生读第 4 自然段 教师出示松鼠搭窝的视频 视频大约 3 分钟左右 2 2 交流 从选址 建造 居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明 勤快 进 一步突出了它的乖巧 教师适时板书 搭窝 选址 建造 居住 窝口 乖 5 巧 3 3 出示课件 让学生填空 4 4 模仿这一自然段 写一种小动物的一项活动 可以从下面的内容中选择一 种 也可以自己制定 5 5 展示成果 教师充分利用多媒体 把学生写的短文展示出来 六 第 六 第 5 5 自然段介绍了松鼠的哪些内容 自然段介绍了松鼠的哪些内容 1 1 生读第 5 自然段 并思考问题 2 2 相互交流 师 师 这一段介绍了松鼠的生育 毛发 爱干净等 教师适时板书 生育 毛 发 爱干净 生 生 表达了作者对松鼠的喜欢 喜爱 教师适时板书 喜爱 小结 小结 本文介绍了松鼠的外形 生活习性 突出了它漂亮 驯良 乖巧的特 点 学习了本文后 我们也对松鼠产生了喜爱的感情 三 拓展延伸 课下作业 三 拓展延伸 课下作业 1 学习了本文之后 你觉得如何才能更好地介绍动物呢 讨论 2 2 仿照 松鼠 的写作方法 介绍一种动物 简写一段 字数 50 字左右
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