四边形教学设计.doc
长方形和正方形长方形和正方形 四边形四边形 执教人 杨玲松执教人 杨玲松 教材分析 教材分析 本课时认识四边形 首先让学生从众多的图形中区分出四边形 从 而让学生通过讨论 发现四边形的特征 其次通过对比 辨析加深对 四边形内涵的认识 并丰富学生对四边形外延的认识 最后认识长 方形 正方形 长方形和正方形是特殊的四边形 过程与方法 过程与方法 让学生通过亲自动手量一量 画一画等 发现并尝试归纳出长方形 和正方形的特征 揭示长方形的长 宽及正方形的边长等概念 为 学习长方形 正方形的周长和面积做准备 教学教学目标目标 1 直观感知四边形 能区分和辨认四边形 进一步认识长方形和 正方形的特征 2 通过画一画 找一找 量一量 猜一猜等活动 培养学生的观 察比较和概括抽象的能力 3 感受生活中的四边形无处不在 体会数学与日常生活的联系 进一步激发学生的学习兴趣 教学重点教学重点 1 认识四边形及其特征 2 认识长方形和正方形的特征 教学难点教学难点 自主探究长方形和正方形的特征 教学具准备教学具准备 课件 学具 教学过程教学过程 一 直接导入 出示课题 师 同学们 知道我们今天要学的是什么内容吗 四边形 齐 读一遍课题 二 自主探究 1 师 你认为四边形是什么样子的 指名回答 2 师 你能找一找这些图形当中 哪些是四边形吗 课件出 示 3 学生回答 4 根据学生找出的图形 总结四边形的特征 有四条直的边 有四个角 5 让学生在点子图上画四边形 6 汇报展示 将学生画出的一些四边形贴在黑板上 说一说 同学们画的图形符不符合四边形的特征 7 我们的身边有没有四边形呢 指名说 三 精讲点拨 1 课件出示 师 在我们刚才找出来的这些四边形中 有两个是我们比较熟悉 比较常见的 你知道是哪两个吗 指名说 2 探索长 正方形的特征 师 现在我们就来探索一下长方形和正方形的特征 下面我们就 来做一个小组活动 课件出示要求 师 把老师发给你们的长方形和正方形拿出来 用直尺量一量它 们的边 用三角板比一比它们的角 把结果填在老师发给你们的表格 中 学生动手操作 师 你发现了什么 汇报交流 3 教师展示 同时介绍长方形的长和宽 小结 长方形 四个直角 对边相等 正方形 四个直角 四条边都相等 4 你能说说长方形和正方形的相同点和不同点吗 指名说 四 总结拓展 1 填一填 1 四边形有 个角 有 条直的边 2 长方形有 4 个 角 它的 相等 3 正方形有 个 角 它的 相等 2 判断 1 是一个四边形 2 四边形的四条边都是直的 3 正方形是四边形 4 是一个四边形 5 四边形是长方形 3 猜一猜 教学反思 教学反思 本节课的教学 我注重引导学生自主探索 几何初步知识中关于几何图形 的特征 性质 对于小学生来讲 都比较抽象 所以我尽量提供各种感性材料 如教材例 1 中的图 各种各样的图形卡片等 让学生通过观察 比较 抽象出 四边形的共同特点 然后再让学生动手画一画 找一找 量一量 猜一猜 的活动 给学生较充分的时间和空间进行交流 思考 使学生对四边形有鲜明 生动和形象的认识 从而也进一步认识了长方形 正方形 动手操作 合作交流 自主探索是学生学习数学的重要方式 在这节课中 我设计了让学生在动手操作中交流探索长方形 正方形特点的环节 让学生感性 理解长方形正方形的特点 使学生能够逐步自觉地运用这些方式进行学习 培养 他们终身学习的能力