有余数的除法(简案).doc
人教版二年级下册数学第二单元导学案 学校 九 年 一 贯 制 学 校 班级 二年级 备课人 段华 参备人 廖祖听 杨丽清 谢咪果 审核人 课题 用有余数的除法解决问题 课时 总课时 3 4 学习目标 知识目标 初步学会用有余数的除法的相关知识解决生活中 的简单问题 能正确写出算式中商和余数的单位名称 能力目标 初步培养学生在具体的生活情景中收集信息 分 析问题并解决问题的能力 情感目标 在学习过程中 让学生感受数学与生活的密切联 系 培养学生热爱数学的良好情感 重点 能根据实际情况解决问题 并能够结合商和余数在具体情境 中的正确含义写出相应的单位名称 难点 能够选择恰当的方法和策略解决实际问题 课前准备 多媒体课件 导学流程 导学步骤 具体内容 复备 栏 一 设计导入 明确目标 一 创设情境 导入课题 播放音乐视屏 郊游 蓝天白云 青山绿水 阳光明媚 真是个郊游的好季节 同学们喜欢郊游吗 今天这节课就让我们跟随一群小朋友一起 去郊游 看看他们在郊游活动中遇到了哪些数学问题 同学们能 帮助他们解决这些问题吗 板书 解决问题 二 自主探究 合作交流 导读探究 一 学习例 5 1 出示题目 提取信息 22 个学生去划船 每条船最多坐 4 人 他们至少要租 多少条船 读题 你获得了哪些数学信息 让我们解决什么问 题 2 理解题意 追问 最多坐 4 人 你怎么理解 至少 是什 么意思 二 小组合作 师 生互动 3 怎样解答 小组合作解答 师 现在大家都读懂了题目 那你会解决吗 1 各小组选择喜欢的方式合作解答 2 汇报交流 用小棒摆一摆 画一画 用横式和竖式一 起表示 4 精讲释疑 结合算式 1 师 算式中的 22 4 5 2 各表示什么 在讨 论中规范商和余数的单位名称 2 体会余数在生活中的应用 有的同学认为至少需要 5 条船 还有的同学认为至 少需要 6 条船 你觉得呢 看来余下的 2 人是关键 应该怎样安排他们 检验 他们至少需要 6 条船 解答正确吗 教师和 学生用活动贴纸摆一摆 梳理 在研究问题时大家发现 解决问题要注意考 虑实际情况 即使坐不满 剩余的人也要再租一条船 这 样才能让所有的学生都有座位 5 小结 面对这样有余数的问题 要保证所有同学 都有船划 就要为余下的 2 人多租 1 条船 所以实际的 答案要比商大 1 像这样的方法我们把它叫做 进一法 三 课堂反馈 适时检测 1 完成 做一做 提取信息 1 让学生说说从图中知道了什么 2 该怎样解答 让学生列式解答 10 3 3 个 1 元 3 解答正确吗 师 这样的解答正确吗 说说你是如何判断的 每 个面包 3 元 3 个面包 9 元 4 个面包 12 元 所以 10 元 钱最多买 3 个面包 解答正确 2 对比感悟 提升认识 1 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同 哪 儿不同 2 刚才余下 2 人 就要增加 1 条船 现在余下 1 元 怎么不增加 1 个面包呢 3 想一想今天研究的问题 你有什么想对大家 说的 对于不同的情况 有时候我们所求的结果要比商多 1 有时可以省去余数 小结 租船问题 要保证所有的人都有的坐 所以 剩下的人也要坐 1 条 所以商要加 1 而买东西时 剩余的钱不够再买 1 个了 所以余数要舍去 也就是商 不用再加 1 四 课堂小结 分层套餐 五 课堂总结 同学们刚才帮助这群郊游的小朋友解决了他们遇到的 问题 接下来我们再到智慧屋里去看一看 那里的小朋 友又遇到了什么问题 我学习 我快乐 通过今天的学习 你学到了什么 你想对同学们说什么 师小结 今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简 单的生活中的实际问题 在解决这类问题时 我们要结合实际来 思考 解决问题 22 4 5 条 2 人 10 3 3 个 1 元 5 1 6 条 答 他们至少要租 6 条船 答 最多能买 3 个面包 课后反思