认识平行四边形学设计.doc
1 教学设计教学设计 学校 学校 遮岛中心学校 年级 年级 四年级 科目 科目 数学 学科长审核意见及签名 学科长审核意见及签名 课题 课题 平行四边形的认识 备课组长 备课组长 杨华 主配餐教师 主配餐教师 杨华 备课组成员 备课组成员 徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊 梁永 芳 彭光习 授课时间 授课时间 20202121 年年 月 日 第 节 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 1 1 内容 内容 画垂线 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 四 年级上册第 64 65 页的内容 2 2 说明 说明 学生已经学习过有关四边形的知识 对平行四边形也有了初步的认 识 这一节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形 长方形的关 系 梯形在这里是第一次认识 除了教学梯形的特征外 还要说明它与平 行四边形的联系和区别 能将四边形分类 概括平行四边形和梯形的定义 2 学好这一部分内容 有利于提高学生动手能力 增强创新意识 而且 进一步发展了学生对空间图形的兴趣 对学生理解 掌握 描述现实空间 获得解决实际问题的方法有着重要价值 二 教学目标及说明 二 教学目标及说明 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 认识平行四边形 探索平行四边形的特征及平行四边 形的易变特 2 2 能力目标 能力目标 培养学生作图能力 进一步提高学生动手 观察 对 比 分析 归纳 概括总结的能力 3 3 情感目标 情感目标 通过小组合作的学习方式 在课堂中形成自主学习的 氛围 二 教学点 二 教学点 重点 重点 理解平行四边形的特征 难点 难点 画平行四边形的高 明白底与高的对应关系 知识点 知识点 使学生掌握平行四边形和梯形的特征 能力点 能力点 学习并认识平行四边形各个部分的名称 教育点 教育点 在小组合作中 培养学生团结合作互助精神 在拼图的过程 中感受图形的美 三 问题及诊断分析三 问题及诊断分析 学情分析 学情分析 1 在作业测试中 少数学生很粗心 做完后从不检查 所以在教学中 每讲完一道题 我都带领他们进行检查 让他们形成一种 纠错 归纳 总结的好习惯 2 这个班的学生基础较差 多部分学生课 本上的习题不会主动去完成 因此造成了学生的基础知识和接受能力较 2 弱 学习有依赖性 不自觉 教学方法 教学方法 教师通过边讲解 引导学生理解平行四边形的概念及特征 学法指导 学法指导 学生通过自主探索 小组合作的方法认识平行四边形的 底和高及平行四边形的特性 四 教具准备 四 教具准备 多媒体课件 三角板 直尺 五 教学流程 五 教学流程 激趣引新 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 深化提高 一 激趣引新 揭示课题 一 激趣引新 揭示课题 1 出示主题图 从图中你看到了哪些图形 它们是正方形吗 是长方形吗 它们有几条边 几个角 说明 这样的图形叫平行四边形 2 生活中 你还在哪些地方见过平行四边形呢 指名说 3 是的 平行四边形在咱们的生活中无处不在 漂亮的小篮子上 安全网上 花园的栅栏上 学校楼梯的扶手上 三菱汽车的标志上 足球 门的网上 以及工人叔叔用的升降架上 各式各样的电动门上都有平行四 边形的存在 今天这节课 老师就和大家一起来认识平行四边形 板书 课题 二 自主学习 二 自主学习 1 看了这么多的平行四边形 想不想自己动手做一个呢 请你用这 5 根小棒制作一个平行四边形 先独立完成 再小组里说一说你的方法 2 谁来汇报你是怎么制作的 3 讨论 大家制作的这些大小不同的平行四边形的边 有什么共同 的特点呢 下面 请每个小组的同学根据老师的提示进行讨论 小组活动 1 仔细观察小组内每个平行四边形 猜想 它们的边有什么共同的 特点 组长记录在练习纸上 2 用什么方法去验证你们的猜想 怎样操作 3 通过观察 操作 验证 你们的结论是什么 4 师 哪个小组来汇报 首先说你们的猜想是 怎样验证的 让 学生在投影上操作演示 你的结论是什么 根据学生回答板书 5 师 同学们刚才通过观察 操作 验证了平行四边形边的特征 我们可以用一句话概括它的特征是 两组对边分别平行且相等 板书 对边是指 课件演示 谁再来说说 平行四边形有什么特点呀 多指名 几人说 6 师 要看一个四边形是不是平行四边形 就要看 多指名几人 说 7 练习 下面大家来判断 这里哪些图形是平行四边形 拿出练习纸 完成想 想做做第一题 先独立完成 再说说理由 你是怎么判断的 三 合作探究 三 合作探究 1 教师演示 3 教师拿一长方形木框 用两手捏住长方形的两个对角 向相反方向 拉 观察两组对边有什么变化 拉成了什么图形 什么没有变 学生明确 两组对边边长没有变 变成了平行四边形 四个直角变成 了锐角和钝角 2 动手操作 学生自己动手 把准备好的长方形框拉成平行四边形 并测量一下两 组对边是否还平行 3 归纳平行四边形特性 根据刚才的实验 测量 引导学生概括出 平行四边形有不稳定性 这种不稳定性在实践中有广泛的应用 你能举出实际例子来吗 如汽 车间的保护网 推拉门 放缩尺等 四 四 精讲点拨精讲点拨 1 教师边演示边说明 从平行四边形一条边上的一点到对边引一条 垂线 这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高 这条对边叫做平行四 边形的底 2 找出相应的底和高 出示 投影 观察上图中 有几条高 它们相对应的底各是哪条线段 从而让学生明确 从 B 点画高 它的底是 CD 从 D 点画高 它的底是 BC 3 画平行四边形的高 同学们已经学过三角形画高的方法 平行四边形高的画法与其相同 都用过线外一点画已知直线的垂线的方法 从一条边上任意一点都可以向 它的对边画高 但通常是从一个角的顶点向它的对边画高 这里高要画在 平行四边形内 不要求把高画在底边的延长线上 五 当堂训练 巩固检测 五 当堂训练 巩固检测 请同学们动手画高 64 页做一做 六 课堂小结 深化提高师 六 课堂小结 深化提高师 同学们 你觉得这节课里你表现怎样 你有什么收获和体会 4 配配 餐餐 作作 业业 学校 班级 姓名 1 填空 1 两组对边 的四边形叫做平行四边形 2 常见的四边形有 4 两条直线 相交成 角时 这两条直线互相垂直 5 两条平行线之间的距离是 6 厘米 在这两条平行线之间作一条垂线 这条 垂线的长是 厘米 2 判断 对的打 错的打 正方形和长方形都是平行四边形 三角形和平行四边形都具有稳定性 平行四边形可以画出两条不同的高 平行四边形是特殊的长方形 3 如图哪些图形是平行四边形 画出每个平行四边形不同的两条高 4 图中有 个三角形 有 个平行四边形 5 把下图改成平行四边形