平行四边形判定教学反思.doc
平行四边形判断教学平行四边形判断教学反思反思 本节课的亮点主要在于以学生为主的学生合作交流 探究学习 然后让学 生经历猜想 实践 验证 推理一系列的探究两个平行四边形的判定定 理过程 最后应用判定定理解决问题 我在教学过程中首先 通过复习平行四边形的定义 性质为本节课的顺利 进行打下铺垫 让学生明确平行四边形的定义既是它的性质 又是它的判定 简单明了引出课题 其次 让学生亲历探究两个平行四边形的判定定理的过程 通过平行四边 形和三角形之间的相互转化 渗透了数学的化归思想 猜想 1 猜想 2 的推理过 程 让学生体验了 发现 知识的快乐 变被动接受为主动探究 通过学生的 互相交流 让学生自己完成其推理论证的过程 证明命题是一个难点 因此采用先独立思考 小组合作 再由教师引导 把证明平行四边形的问题逐步转化为证明线平行 角相等 三角形全等 体现 化归的思想 也使学生有一个不断的自我矫正的过程 突破了难点 本节课的不足在于课件设计的联系相对较少 在后期改进中我会再加入一 些恰当的练习 让学生更好地掌握平行四边形的判定