5一个豆荚里的五粒豆.docx
1 教学设计 学校 学校 遮岛中心小学年级 年级 四年级 科目科目 语文 课题 课题 5 一个豆荚里的五粒豆 执笔人 杨菊兰执笔人 杨菊兰 备课组成员 备课组成员 杨艳波杨艳波 杨菊兰杨菊兰 李丽红李丽红 杨艳玲杨艳玲 徐永存徐永存 董清香董清香 孙幸湘 赵小珀 授课时间 授课时间 2021 年 月 执教教师修改 意见及课后反 思 一 一 教学内容及说明教学内容及说明 1 内容 5 一个豆荚里的五粒豆 2 说明 本文讲述了五粒豌豆离开豆荚后各自的经历 其中重点 叙述了第五粒豌豆的故事 让人既感动又敬佩 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 知识目标 认识 10 个生字 会写 12 个生字 把握重点词语的意思 情感目标 理解文章内容 准确把握五粒豌豆的语言 内心活动 体会 各自的性格特点 能力目标 正确 流利有感情地朗读课文 二 教学点 重点 会认10个生字 会写 要 连 百 12个生字 正确流利 地朗读课文 难点 会书写 12个生字 能够正确 有感情地朗读课文 知识点 会认 10 个生字 会写 12 个字 2 能力点 正确 流利有感情地朗读课文 教育点 在反复朗读的基础上 体会故事蕴含的道理 学习根据课文 内容提出问题的方法 三 三 问题与诊断分析问题与诊断分析 学情分析 学生们经过一个学期的校园生活 已经掌握了一定的学 习方法 而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式 孩 子们天真活泼 喜欢表现自己 有丰富的想象力 对事物充满好奇 心 教师可根据班级学生的具体情况 在教学过程中 创造学生主 动参与学习的条件 并拓展学生的思维空间 教学方法 1 自主学习 2 合作研究法 3 朗读感悟 学法指导 由扶到放 给学生留有自主下学习的余地 创造合作学 习氛围 有利于培养学生学习的能力 四 教学支持条件 四 教学支持条件 教师准备 课件 图片 头饰 学生准备 预习课文 五 教学过程设计 五 教学过程设计 3 课时安排 2 课时 教学流程 创设情境导入创设情境导入 自主学习自主学习 合作探究合作探究 精讲点精讲点 拨拨 训练巩固训练巩固 课堂小结课堂小结 教学情景 教学过程 第一课时 一 一 激激趣趣导入 激发兴趣导入 激发兴趣 1 同学们 每个人都有自己的志向 你的志向是什么呢 为了实现志向 你是怎样努力的 生说说自己的志向 并说明自己是怎样努力的 师 每个人都有自己的志向 豆子也不例外 这不 文中的五粒豆也展 现了自己的志向 让咱们一起去看看吧 板书 一个豆荚里的五粒豆 2 全班交流作者的资料 课件出示 安徒生 1805 1875 丹麦童话作家 被誉为 世界儿童文学的太阳 代表作有 小锡兵 海的女儿 拇指姑娘 卖火柴的小女孩 丑小鸭 皇帝的新装 等 设计这个环节 在激发学生学习兴趣的同时 也检验了学生的预习情况 通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力 二 交流预习 识字读文二 交流预习 识字读文 1 课件出示本课会认字和会写字 认读生字 重点指导易混字和易写错 的字 一 4 1 看图 同学们 你们喜欢动物吗 来 我们来看看这些动物 你认识哪几种 2 课件出示动物图片 指名认动物 全班交流 3 明天 动物王国要开大会 国王老虎叫狗熊去通知大家 大 家都去了吗 4 板书课题 齐读课题 认读生字 物 二 自读识字 一 自读 1 自由读文 勾画出生字新词 2 借助拼音再次自读课文 要求读准字音 3 同桌互相检查自读情况 二 识字 1 出示生字 小组内互相说说哪些字自己已经认识 怎么认识 的 再学习其他不认识的字 2 利用生字卡片小组内互相检测 3 交流识字方法 选择喜欢的一个字 上台说说怎样记住它 并组词 说话 4 多种方式读生字词 三 合作交流 1 引导学生借助拼音自由读课文 要求读准字音 读通句子 课件出示 5 会认字 豌 按 僵 预 揭 啪 苔 囚 框 溢 会写字 豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾 教师指导 僵 读 ji n 囚 读 qi 这两个字注音的时候要 注意 不要写错 愉 右边第三笔短横不要写漏 2 学习一篇课文 理解词语是很重要的 下面请大家交流一下自己理解 了哪些词语的意思 是通过什么方式理解的 生交流词语的意思 并说出理解词语的方法 师 我们要理解词语的意思 方式有很多种 可以借助工具书 可以联 系上下文 还可以向别人请教等 3 指名读课文 注意正音 设计意图 设计这个环节 既能检查学生的预习情况 对他们的预习加以指导 同 时也能检测学生的自学情况 三 反复诵读 整体感知三 反复诵读 整体感知 1 再读课文 做到正确 流利 生读课文 做到正确 流利 师及时作出评价 2 角色体验 先默读课文 用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动 然 后分角色朗读课文 朗读完后 教师要及时作出评价 3 再读课文 思考问题 课件出示 深入阅读课文 思考 五粒豌豆分别有什么性格特点 它们最后的结局 是怎样的 生读课文 解决问题 并在全班交流 师总结 课件出示 第一粒豌豆 飞到广阔的世界里去 被鸽子吃掉了 第二粒豌豆 直接飞进太阳里去 落到了水沟里 第三 四粒豌豆 到了哪儿就在哪儿住下来 也被鸽子吃掉了 6 第五粒豌豆 该怎么样就怎么样 带来生命的曙光 设计意图 设计这个环节 能让学生从整体上把握课文内容 为下节课的深入剖析 做准备 教学过程 第二课时 一 复习导入 引发探究一 复习导入 引发探究 问题导入 我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事 老师 想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容 课件出示问题 学生回答 课件出示 1 五粒豌豆各自的志向是什么 它们最后的结局是怎样的 2 你最喜欢哪粒豌豆 为什么 设计意图 让学生回顾上节课的内容 有利于重新把握课文内容 为接下来的深入 剖析做准备 二 精读感悟 深入剖析二 精读感悟 深入剖析 1 默读第 13 17 自然段 小组合作思考 小女孩从第五粒豌豆上发现 了什么 这个发现对小女孩来说有什么作用 生读文章 小组讨论合作解决问题 并在全班交流汇报 课件出示 第五粒豌豆生根发芽 并开出小花 对病重的小女孩来说是难能可贵的 因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望 看到了生命的曙光 当豌豆开 出小花时 小女孩的生命之花也随之绽放开来 2 再读第 13 自然段至最后一个自然段 思考问题 小组合作完成表格 课件出示 第五粒豌豆是怎样长大的 它对小女孩产生了怎样的影响 7 豌豆的变化 小女孩的变化 刚到窗台 非常虚弱 长出了小叶子 好了一些 沿着绳子 向上生长 能自己爬起来 直直 地坐在床上 开出紫色的豌豆 花 脸上洋溢着健康的 光彩 眼睛发着亮光 1 生读相关段落 小组讨论表格中的内容 完成表格填空 师巡回 指导 2 教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句 规范订正表格中填写的内容 3 读到这里 同学们有什么感受呢 请大家结合前面四粒豆的结局说一 说 1 教师引导学生读相关段落 并思考问题 2 师点名学生回答 相机点拨引导 课件出示 总结 其余四粒豌豆虽然也各有各的归属 但是它们的结局并没有意义 第五粒豌豆绽放了生命的光彩 给人带来了希望和快乐 生命的意义在于创 造价值 第五粒豌豆创造了生命的奇迹 值得人们敬佩 4 作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用 生各抒己见 师总结 交代其余四粒豌豆的结局 尤其是两次写水沟里的豆 是幽默 的讽刺 减轻了全文的凝重感 使文章更富有趣味性 板书 生命的意义 和价值 设计意图 在精读的基础上 剖析人物的价值 能帮助学生树立正确的人生观和价 值观 三 总结全文 感悟写法三 总结全文 感悟写法 8 课件出示 1 读了这篇文章 你有什么看法 2 课文在写法上有什么值得我们学习的地方 引导学生认识到生命的意义 帮助他们树立正确的人生观和价值观 引 导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点 设计意图 设计这个环节 让学生们再次梳理文章的内容 认识生命的意义 通过 对写作方法的指导 有助于提高学生的写作能力 四 拓展延伸四 拓展延伸 想象一下 小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢 生自由发挥想象 各抒己见 五 布置作业五 布置作业 1 积累有关生命的名言 2 课外阅读安徒生的其他童话故事