角的初步认识教案.docx
教学设计教学设计 科目 科目 数学数学 年级 二年级年级 二年级 课题 角的初步认识课题 角的初步认识 学校 学校 河西光彩小学河西光彩小学 主备教师主备教师 薛丽书薛丽书 执教教执教教 师提出师提出 修改意修改意 见见 一 教学目标一 教学目标 能力目标 初步学会用尺子画角 会比较角的大小 知识目标 结合生活情景认识角是由一个顶点 两条边组成的 情感目标 通过找一找 折一折等活动进一步认识角 培养学生的观察 操作的能 力 二 二 教学点 教学点 重点 结合生活情景认识角的特征 会画出大小不同的角 难点 由生活中的角抽象出数学中角的特征 知识点 结合生活情景认识角是由一个顶点 两条边组成的 能力点 初步学会用尺子画角 会比较角的大小 教育点 通过找一找 折一折等活动进一步认识角 培养学生的观察 操作的能力 三 教法和学法三 教法和学法 教法 讲解法 学法 探究法 观察法 四 四 教学教学准备 准备 活动角 三角尺或直尺 小棒折扇 课件等 五 五 教学课时 教学课时 1 课时 六 教学环节 六 教学环节 一 激趣导入 根据露出来的部分猜图形 说一说你是怎样猜出来的 三角形有 3 个角 五角星有 5 个角 长方形有 4 个角 圆没有角 三角形 五角星 长方形这 3 个图形都有角 今天我们一起来角的初步认识 二 自学质疑 出示校园图 用数学的眼光观察一下这个美丽的校园 看看校园的哪些地方 有角 同学汇报自己找到的角 教师相应标出自己找到的角 三 探究释疑 出示钟表 剪子 三角板并从中抽象出角 认真观察这些角 它们有什么共同的特点 生可能说都有尖 可能还说有线 这些线是直直的 老师根据学生回答总结介绍 这个尖尖的其实是个点它叫角的顶点 板书 顶点 引导学生数一数一个角有几个顶点 一个 师 这些直直的线叫做角的边 板书 边 一个角有几条边 师 那么角到底是什么样子的 谁能完整把角介绍给大家 在学生介绍时 老师可以在旁边画一画 帮助学生理解 动画 角的组成 3 一起拍手读判断角的儿歌 角的顶点尖尖的 角的两边直直的 不尖不直不是角 4 在做角中进一步认识角 师 刚才我们在生活中找到了角 认识了角 你能做出一个角来吗 利用小棒 绳子等用具做角 做完后和同学说说你是怎么做的 并指一指你做的角 5 画角 师 现在老师想在黑板上画一个角 你猜我会用什么工具 生猜 用直尺 因为角的边是直直的 认真观察老师是怎么画的 视频 如何画角 教科书 P39 愿意为老师解说 方法的老师欢迎 照老师的样子用手比画一个不同方向的角 老师看到这样一个角 师 你能在半圆里画一个角吗 师展示一个同学的 挑一个同学画的 老师只画了一条边 就画出了角 你们相信吗 这里介绍角的记法 怎么区别这两个角呢 这个可以叫角 1 这个呢 角 2 我们还可以叫它角 A 或角 B 师 谁能来介绍一下这个角的各部分名称 注意学生指的时候 边要指一条线 而不是一个点 6 感知角的大小 1 做活动的角 使角变大或变小 并提出问题 你发现了什么 角的大小 与什么有关 用自己的手做的活动角演示角变大变小的过程 2 比一比 感知角的大小 3 出示扇子演示角变大变小的过程 4 比较一副三角尺上角的大小 动画 角的大小比较 小结 角的大小与边的长短无关 与两条边张开的大小有关 四 归纳总结 今天 你们收获了什么 五 巩固练习 1 下面的图形哪些是角 哪些不是角 请你说说理由 2 看下面各图 左面的三角形有哪几个角 右面的图形有哪几个角 六 拓展延伸 正方形有几个角 如果老师把它剪掉了一个角 你猜猜它变成了几个角 七 板书设计 七 板书设计 角的认识 角有一个顶点 两条边 角的大小与边的长短没有关系 与两边张开的大小有关