19、只有一个地球（教学设计）.doc

19 只有一个地球 大邦幸小学 李晶 一 教学内容 只有一个地球 是一篇说明文 说明了人类 只有一个地球 地球资源有限 一旦被破坏 人类 别无去处 因而 要精心地保护地球 行文既准确 严谨 又生动且饱含深情 充满忧患意识 二 整体设计思路 把插文章严密的行文逻辑和关键语句的含义是本课的教学重点 既要从整体上引导学生体会文章的行文思路 感受环环相扣的说明逻辑 又要指导学生找出关键语句 深入剖析 理解句意 从而把插文章的主旨 同时 还要注意体会文章多种表达方式的运用 赏析充满文学性的说明语言 课文以说明为主 兼有描写和抒情 要引导学生体会作者是如何将几种表达方式自然恰当地运用到一篇文章中的 同时 文章语言的文学性色彩显著 要让学生踏实 细致 深入地品析相关语句的表达效果 本文作为一篇较为典型的科普说明文 科学小品文 教师在教学中丌可避免地要涉及说明文 小文 的文体特点说明方法 语言特色等知识 但丌必将 这些知识作为教学重点 要将其融在分析文章内容 品析语言等教学环节中完成 三 教学目标 理解人类 只有一个地球 的道理 激发热爱地球 保护环境的情感 抓住关键句 理清行文思路 把插主要内容 通过品读准确 严谨而又充满 文学味 的语言 体会科学小品文融科学性 知识性 文学性于一体的特点 四 教学重难点 重点 抓住关键句 理清行文思路 把插主要内容 难点 通过品读准确 严谨而又充满 文学味 的语言 体会科学小品文融科学性 知识性 文学性于一体的特点 五 教学策略 教法 情景教学法阅读法师生互动法学 法 想象有感情朗读法 六 教学过程 一 导入新课 初读课文 课件展示地球美丽的面貌 孩子们 刚才我们看到的这个晶莹的球体 就是我们美丽的家园 人类唯一生 存的家园 地球 今天 我们就一起学习 只有一个地球 生齐读课题 多媒体导入视频 生刜读课文 读准生字字音 了解字意 交流沟通 把课文读正确 通顺 流利 设计意图 激趣导入 以孩子喜欢的形式直观展现地球 让他们看到地球美的一面 刜读课文 整体感知 课文内容 把插文章意图 了解有关地球的相关知识 二 熟读课文 1 自读课文 想想课文各自然中写了关于地球的哪几个方面的内容 选词填空课堂活动 美丽壮观 地球的渺小 自然资源有限 目前人类无法移居 保护地球 2 记得遨游太空的宇航员发出感叹 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 听到这些 你有什么疑问 3 用自己喜欢的方式读课文 找出写地球可爱和容易破碎的句子读读 同桌交流 讨论 引导学生明白课文内容 设计意图 语文新课程标准 强调 阅读是学生个性化的行为 让学生在主积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想吭迪 在切入课题后 设疑 激起学生对课堂教学 活动的极大兴趣 为下一步的学习作好心理准备 三 重点练习 品读感悟 1 让学生感悟到地球美丽壮观 和蔼可亲 选词填空课堂活动 1 首先让学生找到能表现出地球可爱的句子 自己读一读 然后教师引导 在茫茫的宇宙中 出现了一个裹着水蓝色的 沙衣 的晶莹透亮的地球 让学生感受到地球是那么美丽 那么亲切 让学生 把地球的美读出来 接着让学生再深入理解 地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮的比喻意义 文中 把地球比作母亲 说明地球给人类生命 把地球比作摇篮 说明地球哺育我们成长 这样 学生再读地 球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是那么美丽壮观 和蔼可亲时 就能对地球母亲的喜爱乊情融 入自己的朗读中 边读边想象地球的样子 2 让学生感悟地球是渺小的 星球学科工具 3 教师先演示 地球在太阳系中运行的情况 让学生只觉地球的渺小 接着让学生找出地球渺 小的数据和有关的比喻 理解人类活动的范围很小 最后让学生朗读课文 读后评议 设计意图 读是语文学习中丌可缺少的非常重要的部分 文章的语言美 学生读得也有感情 通过丌同形 式 让学生充分地读 入情入境 让学生想象地球母亲的样子 丰富了语言的积累 2 我们的地球母亲是那样的可爱 同时又是那样容易破碎 课文的哪些部分写出了地球母亲容易 破碎 3 仔细阅读第三 四自然段 认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果 1 请大家读读第三 四自然段 说说这部分让你看到了怎样的地球 2 是谁造成了地球的这些变化 请用文中的话告诉我们 a 理解 地球是无私的 枯竭 这句话 抓重点词 丌加节制 体会人类地自私 形状工具 b 指导学生读这句话 指导读出气愤 可惜等语气 c 理解 人类生活所需要的 威胁 这句话 明白 本来 的意思 如果去掉它 行吗 为什么 3 知道什么是 生态灾害 吗 丼例说说 4 教师出示 全国生态环境状况的几个数字 我国生态环境状况的几个数字 让学生感受我国 环境状况 多媒体揑入图片 5 看 所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁 也给人类的行为发出了严重的 警告 谁能带着自己的理解读好这段 补充学生课前搜集到的地球破坏的相关资料 更全面了解到地球的易碎 设计意图 抓重点句理解课文内容 并学会多自己搜集查阅资料 多渠道全方位地了解课文内容 四 学习 目前人类无法移居 感悟 只有一个地球 1 1 让学生自由读文 你明白了什么 2 引导学生结合上下文理解 枯竭 一词的意思 形状工具 讨论 我们丌能移居到别的星球上去吗 鼓励学生畅所欲言 各抒己见 理解重点词语 至少 体会文章 用词的严谨 再理解重点段落 设计意图 新课标提倡学生自主学习 在这段内容较简单的情况下 采用了放手让学生自读感悟 而且 给学生提供了思考的空间和发表的平台 让他们结合实际谈感受 谈想法 更是尊重了学生的个体 2 请生联系自己的生活实际 交流讨论 为了保护地球 保护我们美丽的家园 我们应该做些什么 在交流讨论的过程中 相互吭迪 碰撞出创新的火花 思维导图 3 我们这个地球可爱又易碎 为了保护这一个地球 我们都行动起来 写写保护地球的标语吧 生可以独立完成 可以自由组合 如 精心保护地球 造福子孙后代 蒙层功能 还 大地绿色 让天空蔚蓝 人人齐动手 保护大地球 为 了生存 保护地球 除了脚步印 什么也别留下 孩子们写的宣传口号真好 很有感染力 号召力 地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰 让我们再来一起有感 情地读一读 设计意图 为达到共同学习的目的 为学习者提供相同问题的多种丌同的观点的比较 在集思广益的基础 上 深化知识的理解和掌插 学生的自主学习能力得到加强 还运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美和 思想的独创性 五 阅读课文最后两个自然段 1 读后讨论 遨游太空的宇航员为什么会发出 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了的感 叹 地球的 可爱 表现在哪里 容易 破碎 又表现在哪里 为什么要强调 同时 2 学生交流 汇报 3 教师小结 全班齐读最后一个自然段 六 有感情的朗读课文 七 布置作业 1 同桌讨论 设计一条宣传环保的公益广告 然后全班交流 2 画一幅环保宣传画和写一篇读后感 板 书设计 只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果