按比例分配.doc
教学设计教学设计 科目 数学科目 数学 年级 六年级年级 六年级 课题 课题 按比分配按比分配 学校 河西小学学校 河西小学 备课组长 备课组长 寸丽萍寸丽萍 备课组成员 张爱玲备课组成员 张爱玲 寸丽萍 孔开艳 张自荣 赵转莲 寸丽萍 孔开艳 张自荣 赵转莲 殷学法 殷学法 主备教师主备教师 张爱玲张爱玲 备课组长签名 备课组长签名 寸丽萍寸丽萍 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 一 教学内容 一 教学内容 教科书第54页例2 二 教学目标 二 教学目标 知识目标 知识目标 理解按比例分配的意义 掌握按比例分配应用题的特征及解 题方法 能力目标 能力目标 经历应用知识的过程 体验数学知识的应用价值 情感目标 情感目标 体味数学知识的乐趣 培养热爱数学 学习数学的情感 体 验数学知识的应用价值 三 教学点 三 教学点 1 重点 重点 掌握按比例分配的特征和解题方法 2 难点难点 理解按比例分配应用题中比的含义 3 知识点 知识点 按比例分配应用题的特征及解题方法 4 能力点 能力点 培养学生应用知识 解决实际问题的能力 5 教育点 教育点 体味数学知识的乐趣 培养热爱数学 学习数学的情感 体 验数学知识的应用价值 四 教法与学法四 教法与学法 教法 教法 创设情境 引导思考 学法 学法 实践感悟 知识迁移 五 教学准备 五 教学准备 课件 六 教学课时 六 教学课时 1课时 七 教学过程 七 教学过程 一 情境导入一 情境导入 1 1 课件出示 六年级班男生人数与女生人数的比是4 5 提示 可以把男生人数看作 份 女生人数有 份 全 班共有 份 男生人数是女生人数的 女生人数是男生人数的 男生人数是全班总人数的 女生人数是全班总人数的 二 自学质疑自学质疑 出示情境图例2 问题 通过预习你知道了哪些信息 板书课题 三 探究释疑三 探究释疑 1 教学例2 教师出示课件引导 1 弄清题意 2 浓缩液和水的体积1 4 是什么意思 3 求出两种各多少ml 应怎样求 引导学生进行解题 4 如何检验解答是否正确呢 2 小组合作 一人记录 一人汇报 教师巡回指点 照顾学困生 发现 疑难 3 学生逐步汇报 全班交流 1 分配500ml的稀释液 浓缩液和水的体积按1 4进行分配 2 就是说在500ml的稀释液 浓缩液占1份 水的体积占4份 一共是5 份 浓缩液占稀释液的1 5 水的体积占稀释液的4 5 稀释液平均分成的 份数 1 4 5 3 得出结论 4 检验的方法有两种 一是把求得的浓缩液和水的体积相加 看是不是 等于稀释液的总体积 二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式 看化简后是不是等于1 4 四 四 归纳总结归纳总结 课件出示 按比例分配的方法与步骤 五 巩固训练巩固训练 运用新知 解决问题 1 完成练习十二第1题 订正时说说解题时先求什么 再求什么 六 拓展升华六 拓展升华 1 完成练习十二第4题 板书设计 板书设计 按比分配按比分配 解法一 归一的方法 每份是 500 5 100 ml 浓缩液有 100 1 100 ml 水有 100 4 400 ml 解法二 用分数方法 浓缩液的体积 500 1 1 4 100 ml 水的体积 500 4 1 4 400 ml 或500 100 400 答 稀释液100ml 水400ml 课后反思 课后反思 新课失误的一点是没有掌握好教学时间 最后一个环节虽然自己设新课失误的一点是没有掌握好教学时间 最后一个环节虽然自己设 计了 但在课堂中没有完成 计了 但在课堂中没有完成 只能在下节课中涉及 只能在下节课中涉及